以赛促研强技能，匠心筑课展风采

  1月14日下午，高中数学组教师齐聚阶梯教室一，开展以“教师基本功展示”为主题的教研活动。活动聚焦教学核心素养，通过说课展示的形式搭建交流平台，陈亚敏老师与王晓琳老师凭借精心打磨的教学设计，为在场教师呈现了两场高质量的说课示范，充分展现了扎实的教学功底与创新的教学思路。

首先登场的陈亚敏老师，围绕人教A版必修一第四章“对数函数的图像与性质”展开说课。她以“在探究中建构，在思想中升华”为核心理念，构建了以学生为主体、活动为主线、思维为核心的课堂框架。结合学生已掌握的指数函数、对数概念等基础，陈老师采用启发式与探究式教学，通过“创设情境—动手实践—合作交流—例题讲解—课堂小结”的五步导学流程，层层推进教学。教学中，她既注重结构化与逻辑性，以严密的逻辑链条串联教学环节，又突出学生主体地位，通过系列问题驱动思考，让学生在小组讨论中完成图像绘制与性质归纳；同时将数形结合、分类讨论等数学思想自然渗透，借助“学生手绘草图”与“几何画板动态演示”的有机融合，有效突破教学难点，实现了信息技术与传统教学的巧妙衔接。

随后，王晓琳老师聚焦人教A版高中数学选择性必修第一册相关内容进行说课。她以“衔接旧知、自主探究、实践应用”为核心，紧扣解析几何“用方程研究曲线”的核心思想，构建了简洁高效的教学体系。承接椭圆、双曲线的知识基础，王老师立足学生学情，通过“情境导入—定义探究—方程推导—典例应用—检测小结—作业”的闭环流程，助力学生完善圆锥曲线知识体系。教学中，她以椭圆、双曲线第二定义为切入点，提出“e=1时是什么曲线”的问题自然衔接情境；借助GGB动画演示具象化抛物线本质，让学生直观理解定义；通过分组讨论建系方式、自主推导方程等环节，让学生亲历知识生成过程；同时引入卫星接收天线等实际案例，结合分层作业设计，既落实了数学建模素养，又兼顾了不同学生的学习需求。

活动最后，组内教师围绕两位老师的说课展开热烈研讨，一致认为两位教师的教学设计各有亮点，既注重知识的系统性与逻辑性，又凸显了学生的主体地位，在思想方法渗透、信息技术融合等方面极具借鉴意义。此次教师基本功展示活动，不仅为教师们提供了交流学习的平台，更激发了大家深耕教学、打磨课堂的热情。高中数学组将持续以教研为抓手，助力教师提升专业素养，推动教学质量稳步提升。

通讯员：高尚