2010年10月底，我参加了《小学教学》编辑部主办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂观摩会”活动，数学分会场设在河南省实验中学。站在校门口，只见白色的大理石上赫然刻着八个大字：“异想天开，脚踏实地。”顿时，一股暖流涌遍全身。那深色的大理石在我眼中也幻化成了各种影像：慈祥的学者、亲切的老师、关爱的父母、深情的朋友、、、、、、我去过不少学校，看过不少校训，从没有这种感觉—一种浸入内心深处的温暖。这一刻，我分明感受到了爱的温度，教育的温度。
    “异想天开”关于心，“脚踏实地”关乎行。在我们这个以“实用主义”为主流文化的社会，教育的短视和功利主义随处可见。敢于把“异想天开”四个大字刻在学校的大门口，体现了学校对学生作为“人”的关注和尊重，更体现了教育者对受教育者个性发展的终极关怀。鼓励异想天开，就是鼓励大胆想象、鼓励独特的思维、鼓励个性化思考。在那信马由缰的自由空间里，在那超乎寻常的想象里，应该充满了迷离、朦胧和另类的东西，充满了“虚”的遥远、深邃和缤纷。允许“虚”的存在，才可能衍生出富有创意的“实”来，在这样的环境中，人的精神是自由的，心灵是自我的，由此，方能培养出“自由之精神、独立之人格”的社会公民。
   

    注：本文节选自《爱的温度》一文，原载于《小学教学》杂志（2011年第六期）。作者李慧玲，系湖北省荆门市教学研究室小学数学研究员，全国优秀数学教师、全国第六批科研型教师、湖北省优秀教师、荆门市骨干教师、荆门市小学数学学科带头人、荆门市学术带头人。多次执教省、市级研究课、竞赛课，2006年为全国小学数学新教材经验交流会执教研究课“植树问题”，2005年参加湖北省小学数学优质课竞赛获一等奖，2010年参加《小学教学》编辑部主办的“全国小学魅力课堂教学大赛”获特等奖。主持过国家、省、市级多项课题研究，在省级以上刊物发表文章数十篇。