为提升地理教师对高考命题趋势的把握能力，助力高效备考，11 月 3 日下午，初高中地理组全体教师齐聚数学与探究教室，开展“高考题分析第二期”教研活动。本次活动由谢京川老师和教研组长郭江丽老师分别带来精彩分享。

活动伊始，谢京川老师以 “高考试题中的人口问题” 为主题展开分析。他聚焦多年高考题中的抚养比问题，结合详实的人口结构数据表格，如 2010 年与 2020 年我国人口结构变化的对比数据，深入剖析了劳动年龄人口、少儿抚养比、老年抚养比等关键指标的变化趋势。通过对这些数据的解读，谢老师引导老师们理解人口结构变化对社会经济发展的影响，同时梳理出高考中人口类题型的命题规律与解题思路，为教师们在后续教学中培养学生的数据分析能力和地理思维提供了切实参考。

随后，教研组长郭江丽老师围绕 “植被与环境的关系” 进行分享。她紧扣地理课标要求，从一条关于植被的课标出发，系统阐述了植被与气候、土壤、地形等环境要素之间的相互作用。郭老师强调，教师需深研课标，精准把握考点方向，在教学中引导学生建立 “植被 — 环境” 的关联思维，通过典型案例分析，如不同气候区植被类型的差异、植被对水土流失的防治作用等，帮助学生扎实掌握核心知识，提升综合应用能力，从而实现精准备考。

在交流环节，老师们围绕两位老师的分享内容展开热烈讨论，结合自身教学实际，就高考题的讲解策略、课标与教学的融合路径等问题各抒己见，现场教研氛围浓厚。

此次教研活动，不仅让初高中地理组教师对高考题的命题逻辑和课标要求有了更深入的认识，也为教师们搭建了一个交流互鉴的平台。大家纷纷表示，将把活动中汲取的经验运用到教学实践中，不断优化备考策略，助力学生在地理学科学习中取得优异成绩。