为深化教师对新教材“数据分析”教学的理解，落实新课标核心素养要求，2025年10月29日下午，我校初中数学组在本部阶梯教室召开“数”见条理——“数据分析”的成套美学专题论坛。论坛由潘婧祎老师主讲，全体初中数学教师参会，教研组长张星艳老师主持，孙军伟老师参与点评。
初中数学组全组教师认真听会
论坛伊始，潘婧祎老师以“为何要重视数据分析教学”为切入点，从“课标变化”展开解读。她指出，2012年联合国发布的《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书早已明确“大数据时代来临”，数据分析能力成为适应时代发展的必备素养；同时，培养学生的“数据观念”，能帮助其理解生活中随机现象的规律，养成重证据、讲道理的科学态度，这正是新课标对核心素养落地的关键要求。
在“教材设计”板块，潘老师提出“成套工具”的教学思路，引发全场共鸣。新修订的北师大版初中数学教材有关统计量的学习部分，基于整体认识数据的思路，将两套数据分析的工具依次“成套”抛出：首先研究“平均数与方差”，接着研究“中位数、四分位数、箱线图”，最后再灵活运用两套工具解决实际问题。
针对教学实践中的重点难点，潘老师分两大模块深入讲解。在“平均数与方差”部分，她聚焦教材新增的“分布式计算”、“组内离差平方和”和“组间离差平方和”等内容，结合“成绩分析”“分苹果”等实际场景，将抽象概念转化为具体问题，清晰它们之间的区别和联系。
主讲人：潘婧祎老师
在“中位数与箱线图”讲解中，潘老师采用分课时的方式解读，逻辑更清晰。第1课时新增“百分位数”，百分位数是刻画数据分布位置的一类统计量；第2课时聚焦“四分位数”与“箱线图”，不仅演示了四分位数的计算步骤，更重点解读箱线图的“数形结合”优势——强调“数是因，形是果”，箱线图能将抽象的统计指标（如中位数、四分位数、最值）转化为直观图形，即使是非专业人士也能快速看出数据的集中趋势、离散程度和极端值情况。
论坛尾声，潘老师以一首原创诗作《数见条理》收尾：“数碎初融统计章，条分缕析织成行。成套方显和谐韵，一叙终了意绵长。”诗句既凝练了本次论坛“成套工具分析数据”的核心思想，也让严肃的教研氛围多了一份文学韵味，赢得全场掌声。
随后，孙军伟老师对论坛进行点评。他表示，潘老师的讲解既有“理论高度”——紧扣课标与教材变化，又有“实践深度”——结合具体案例解读新增内容，逻辑清晰、由浅入深，让在场教师对“数据分析”教学有了更系统、更具象的认知，真正做到了“听得懂、用得上”。
孙军伟老师点评
最后，教研组长张星艳老师作总结发言。她指出，本次专题论坛对数据分析进行了深入探讨，为教师提供了丰富的教学参考和实践指导，有效填补了“数据分析”新增内容的教学空白。同时，她对后续教学提出要求：希望教师将本次所学所悟融入课堂，研究课标与新教材，结合学生实际调整教学方法，提升教学质量。
此次专题论坛的举办，不仅为我校初中数学教师搭建了优质的教研交流平台，更为“数据分析”教学的落地指明了方向。相信在后续教学中，我校初中数学组将以更扎实的教研、更创新的教学，帮助学生在数学学习中收获知识、提升能力，推动学校数学教学工作再上新台阶。
文字：石枫蔚 王阳阳
摄影：申佳宁
审校：张星艳
