岁律更新，研思不辍。为精进英语教学技艺，提升师资育人能力，激发学生语言实践热情，2025 年 10 月 27 日，东校区七年级英语组校婉晴老师和张艺老师作为参赛教师，参与初中英语组 2025“星空奖”（教学新秀）赛课活动。

校老师围绕“人际交往与自我介绍”展开教学，通过丰富多样的课堂活动，引导学生学会用英语介绍自己、了解他人，在真实语境中提升语言表达能力与社会交往素养。

本节课以人教版七年级 Unit 1 Section B 1a-2b 为教学内容，以“How do we get to know each other?”为切入点，引导学生思考并实践“如何通过问候、提问与分享个人信息，建立初步的社交联系”。校老师巧妙运用“照片展板”与“社交媒体帖子”等现代青少年喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松真实的语言学习氛围。

课堂伊始，校老师以学生熟悉的社交场景导入，展示两位国际学生Pauline与Peter的“个人主页”，引导学生通过图文匹配、信息提取等任务，快速理解并掌握有关年龄、国籍、宠物、爱好、喜爱的食物等基本信息表达。学生在完成任务的过程中，不仅锻炼了阅读与信息整合能力，也初步构建起“跨文化交友”的语境意识。

在阅读环节中，校老师设计了层次分明的任务链：从信息匹配到表格填写，再到维恩图对比分析，引导学生逐步深入文本，学会从“相同”与“不同”两个维度审视自我与他人。学生们在对比中发现了文化的多样性，也在表达中增强了自我认知与认同。

课堂的高潮出现在“思维与分享”环节。校老师抛出“你希望交到与自己相似还是不同的朋友？为什么？”这一开放性问题，引导学生进行小组讨论与自由发言。学生们踊跃表达，有的认为“相似使人亲近”，有的则认为“差异使人成长”，课堂气氛热烈，思辨火花四溅。

在最后的语言输出环节，学生根据所学内容，完成一封回复Pauline或Peter的交友邮件，实现了从输入到输出的自然过渡。校老师还设置了分层作业：必做部分为书面回复，选做部分为录制英文自我介绍视频，充分尊重学生个体差异，激发学习主动性。

课后，英语教研组员老师对本节课进行了深入点评。她认为，校老师以学生为中心，巧妙融合语言学习与社交素养培养，课堂活动设计贴近学生生活，任务驱动明确，语言训练扎实，思维引导到位，充分体现了“学用结合、以用促学”的教学理念。

教无涯，研不止。此次教学展示不仅展现了校老师扎实的教学功底与创新的教学设计，也为全组教师提供了宝贵的研讨素材。相信在未来的教学实践中，七年级英语组将继续以课堂为主阵地，以学生发展为根本，不断探索英语教学的新路径、新方法，助力学生在语言学习的海洋中扬帆远航，在人际交往的旅途中搭建心桥。

张老师以 “交友” 为核心，依托人教版 Unit 1 You and Me（Section B 1a-2b）课程内容，凭借生动的情境创设、清晰的环节设计与高效的互动引导，呈现了一堂兼具知识传授与能力培养的英语课，获师生一致认可。

课堂伊始，张老师以学生 Jordan 新入校园、孤独无友的情景为切入点，展示 “Make new friends here!” 交友论坛界面，搭配 Pauline 与 Peter 的帖子预览图，自然引出 “forum（论坛）”“post（帖子）” 等核心词汇，瞬间点燃学生兴趣，精准锚定 “用英语交友” 主题。阅读前环节，引导学生完成 1a 任务 —— 为 “parrot（鹦鹉）”“Beijing roast duck（北京烤鸭）”“tennis（网球）” 等图片匹配英文词汇，夯实基础；阅读中，通过 1b 匹配 Pauline、Peter 的帖子与照片板，1c 填写年龄、国家、爱好等信息表格，带领学生提取文本关键信息，逐步掌握 “找信息” 的阅读方法；1d 环节则鼓励学生对比自身与两位发帖者的异同，深化对 “自我介绍” 框架的理解。

阅读后环节聚焦实践，2b 结对任务中，学生参照 “Hello, Pauline! My name is... I’m... years old. I live in...” 模板撰写论坛回复，小组活动时更勇敢起身介绍自己、主动结交同伴，切实将 “写回复”“勇敢交友” 的学习目标落到实处。此外，陈老师还针对 “live in/with（居住在 / 和…… 同住）”“play the + 乐器” 等语言点细致讲解，搭配单项选择、连词成句练习，帮助学生巩固知识，实现 “学用结合”。

此外，评委张老师还指出，课堂可进一步强化 “读写结合” 的环节设计，在输入环节加快高阶词汇与句型的解析节奏，为学生输出环节的 “以读促写” 提供更充分的支撑；也可增加学生展示的多样性，利用学生的新奇感与期待感，为更多孩子创造表达机会，让课堂产出更丰富，从而更好地落实 “高效课堂，给学生搭建平台” 的理念，推动学生在学习理解、实践应用乃至迁移创新层面实现更深度的发展。

最后，初中英语组教研组长王丽蕴老师首先对本节课的整体呈现给予了肯定，提到课堂节奏把控得当，师生互动氛围活跃，为后续的细节点评奠定了积极基调。在肯定的同时，王丽蕴老师也结合课堂实际提出了优化建议：建议简化课堂中表格填写的步骤，比如可提前在课件中预设部分固定信息，减少学生课上填写的冗余时间；强调要进一步突出 “以学生为中心” 的理念，将节省出的时间更多地用于学生口语表达实践，例如增加小组展示后的互评环节，或增设即兴对话任务，让学生有更多机会开口运用语言。

冬寒尚暖，星河长明，教育之途熠熠生辉。“星空奖”教学能手赛课活动圆满落幕，该活动既为教师搭建了挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，又为其他听课教师创设了观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会，在整个英语组营造了互研互学、以研促教的浓厚教研氛围。学然后知不足，教然后知困惑，相信在未来的日子里，每一位教师都能砥砺深耕，行稳致远！

文字：校婉晴、张  艺

摄影：王  博

审校：王丽蕴