为深化高中数学课堂教学改革，落实新课标核心素养育人要求，搭建教师教学经验交流与专业成长平台，河南省实验中学高中数学组在主教楼7楼数学中心金融教室举行“星空奖教学新秀”组内选拔系列活动，参加本次说课比赛的三位老师是董嘉怡、郭淇、黄楚棋，本次活动由教研组长程建辉老师主持。   

董嘉怡老师本次说课选取函数的单调性这一节，从教材，学情，目标，重难点，教法学法，教学过程六个方面展开，重点分析了教学过程。董老师精心设计教学过程：课前邀请学生画出对数学热情随时间变换的曲线，从图象反映的信息中引出本节课的内容单调性。在初中学习的基础上，从二次函数入手，利用几何画板通过图象带领学生依次从图形特征、文字语言描述x＜0的图象变换，从而思考如何用符号语言表示x的增大和y随之减少，体会任意的含义。之后小组讨论类比所讲内容，给出函数在x＞0时的语言刻画，师生共同给出函数在区间上的单调性的符号表述，并着重分析概念中的要点。通过正误判断、典例辨析，深入概念，总结归纳。

郭淇老师说课内容为函数的奇偶性，从教材、学情、目标、重难点、教法学法、教学过程六个方面展开，重点分析了教学过程。首先让学生画出并观察两函数图象，并总结出共同特征：图象均关于y轴对称；随后引导学生类比单调性，用符号语言描述“图象均关于y轴对称”。在生成概念时让学生经历从特殊到一般的过程，得到猜想并证明，借助geogebra软件让学生观察在点移动过程中，始终保持该点及其对称点的横坐标互为相反数，纵坐标不变，从形的角度说明猜想的正确性，并从数的角度带领学生证明猜想。从而生成偶函数的概念，带领学生辨析关键词，感受奇偶性的整体性意义。随后通过典例，利用定义证明函数的奇偶性，并归纳出一般方法。最后进行课堂小结，分层布置作业，使全体学生能够掌握基础知识，使学有余力的学生进一步得到拓展、拔高。

黄楚棋老师针对函数的概念第一课时展开说课，主要围绕教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行分析。在教学设计方面，首先带领学生回忆旧知—初中阶段函数的概念，设置问题激发认知冲突，让学生意识“变量说”的不完整性，感受进一步学习函数概念的必要性。接着播放2025年长春航展的高燃片段，设置四个与长春航展有关的问题情境，通过问题链的方式推动课堂，使学生认识到用集合语言和对应关系重新定义函数的必要性，引导学生从具体问题中抽象出函数概念，提升学生抽象概括，归纳总结，数学表达能力，培养学生数学抽象的核心素养。得到函数概念后，设置四个题组练习，进一步深化对函数概念的理解。最后，画龙点睛，总结函数概念，训练学生从具体知识上升到抽象思维的能力，分层布置作业，给不同层次的学生留有发展空间，践行“以人为本”的育人理念。

评委遵循 “公平、公正、公开” 原则，从 “教材解读精准度、教学设计创新性、素养目标达成度、语言表达流畅度” 等维度进行综合评分。评委们对参赛教师的表现给予高度评价，认为本次比赛的说课设计普遍凸显 “育人价值”，既注重知识的传授，更关注学生思维能力、探究能力和应用能力的培养，符合新时代高中数学教学的发展方向。同时，评委也针对部分说课环节的细节优化提出了建设性意见，为教师后续教学改进提供了指导。

活动最后，程建辉老师总结，程老师强调说课是教学研究的重要载体，更是教师专业成长的必经之路。希望全体数学教师以本次比赛为契机，深耕课堂教学，聚焦核心素养，把活动中的收获转化为教学实践，不断探索育人新模式、新方法，让数学课堂更具深度、温度和活力，以更优质的教学助力学生数学核心素养的全面发展，为我校高中数学教育质量的提升注入新动能。