2025年6月27日，校四楼生物实验室里热闹非凡，一场充满趣味与挑战的生态缸制作社团活动在这里精彩上演。此次活动吸引了20位热爱自然、富有创意的同学积极参与，旨在让同学们通过亲手制作生态缸，深入了解生态系统的奥秘，提升动手实践能力和团队协作精神。
一、活动目的
1.深化生态知识理解：通过亲手搭建生态缸，将课本中抽象的生态系统概念具象化，帮助参与者直观认识生产者、消费者、分解者之间的物质循环与能量流动关系，理解食物链、生态平衡等核心知识，强化对生态系统自我调节机制的认知。
2.培养实践与创新能力：在生态缸选材、设计及搭建过程中，参与者需综合考虑植物与生物的适配性、光照和水分控制等因素，自主规划布局并解决实际问题，锻炼动手能力与工程思维，激发创新意识，提升将理论转化为实践的能力。
3.树立环保与责任意识：观察生态缸内生物的生存状态与生态系统的稳定性，让参与者深刻体会生物与环境的依存关系，从而增强对生态环境保护的责任感，树立可持续发展理念，自觉践行绿色生活方式。
4.促进团队协作与交流：生态缸制作以小组形式开展，成员需分工合作、共同决策，在沟通协调中培养团队合作精神与人际交往能力，同时通过成果分享与经验交流，拓宽视野，实现共同成长。
5.提升美学素养与观察力：从生态缸的造景设计到后期动态观察，参与者能够感受自然与艺术的融合之美、提升审美能力；也能通过长期观察缸内生物行为及生态变化，培养细致敏锐的观察力与科学探究精神。
二、活动内容
活动伊始，指导老师站在讲台上，手中拿着生态缸制作的材料样本，为同学们详细讲解生态缸制作的流程。从最基础的材料准备，如生态玻璃缸、沉木、苔藓、发泡胶、土、盆栽植物、石头等8类丰富多样的材料，到一步步的实际操作步骤，老师讲得细致入微。同时，老师还特别针对生态缸培养过程中常出现的问题，进行了重点讲解。比如，当生态缸中出现发霉情况时，可能是因为湿度过高、通风不畅，需要适当调整环境湿度和加强通风；苔藓发黄、养不久就死亡，也许是光照不合适、水分管理不当，应根据苔藓的习性，合理调节光照时间和浇水量。同学们都聚精会神地听着，不时提出自己的疑问，老师一一耐心解答。
实践材料的准备
讲解员讲解不同种类的苔藓
讲解员讲解不同培养状况的原因分析与预处理
讲解结束后，就到了同学们大展身手的时候。大家围在摆放材料的桌子前，认真挑选着自己心仪的材料。有的同学拿起形状奇特的沉木，眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛已在脑海中勾勒出生态缸的大致模样；有的同学则仔细对比不同种类的苔藓，希望选出最契合自己设计风格的那一款。
认识不同的材料
认识不同的材料
同学们挑选自制生态缸的材料
在同学们的精心挑选下，材料准备就绪，生态缸制作正式开始。大家分成小组，分工协作，有条不紊地进行着每一个步骤。有的同学负责用发泡胶固定沉木，为生态缸搭建起“骨架”；有的同学小心翼翼地铺设土壤，为植物的生长创造良好的环境；还有的同学专注于摆放苔藓和盆栽植物，力求营造出最自然、最美观的景观效果。
对生态缸预摆位置
在制作过程中，指导老师穿梭在各个小组之间，密切关注着同学们的进展。当同学们遇到困难时，老师总是第一时间给予指导和帮助。有一组同学在固定沉木时，发泡胶的使用出现了问题，沉木总是固定不牢。老师看到后，走过去轻轻蹲下，拿起他们手中的工具，一边示范一边讲解：“发泡胶在使用的时候，要注意角度和用量，像这样，从沉木的底部均匀地涂抹，等它稍微凝固一会儿，再进行固定，就会牢固很多。”同学们按照老师的方法尝试，果然成功地固定好了沉木，他们的脸上洋溢着开心的笑容。
用发泡胶固定石头与沉木
制作过程中的造景
聚精会神听课的同学们
经过4个小时的努力，一个个独具匠心的生态缸逐渐呈现在大家眼前。这些生态缸风格各异，有的以热带雨林为主题，茂密的苔藓和高大的盆栽植物，仿佛让人置身于神秘的雨林深处；有的则打造了宁静的田园风光，小巧的石头、嫩绿的植物，充满了生活的气息。
此次生态缸制作社团活动，不仅让同学们学到了生态系统的知识，锻炼了动手能力和团队协作能力，更在他们心中种下了一颗热爱自然、保护环境的种子。相信在未来的日子里，这些种子会生根发芽，茁壮成长，让同学们更加积极地关注生态环境，为保护我们的地球家园贡献自己的一份力量。我们也将继续开展丰富多彩的社团活动，为同学们提供更多学习和成长的机会，助力他们全面发展。
三、学生感言
本高一（23）班唐亦洋：这次生态缸制作活动对我来说，简直是一场奇妙的探索之旅！以前在生物课上学习生态系统时，那些概念总觉得有些抽象。但今天，我亲手将沉木、苔藓、植物等材料组合在一起，构建了一个属于自己的微型生态世界，这才真正理解了生态系统的精妙之处。制作过程中，我和小组成员为了模拟热带雨林的景观，反复调整苔藓的位置和植物的高低搭配。当我们把最后一株蕨类植物种好，看着整个生态缸充满生机的模样，那种成就感是无法用言语形容的。而且，老师讲解的生态缸养护知识也让我明白，每一个微小的生态系统都需要精心呵护，就像我们的地球家园一样，这让我对保护环境有了更深的责任感。
八年级（7）班金业祺：这次活动让我收获满满，不仅是制作生态缸的技能，更重要的是团队协作的宝贵经验。一开始，我们小组在设计生态缸风格时就产生了分歧，有人想做水缸，有人想做陆缸，大家各执己见。后来，我们静下心来，仔细分析每种方案的可行性和材料的适配性，最终确定了做一个山间溪流的主题。在制作过程中，分工也不是一帆风顺的。我负责用发泡胶固定石头，结果第一次操作时，发泡胶喷得乱七八糟，石头根本固定不住，急得我满头大汗。多亏了小组成员和老师的帮助，他们一边安慰我，一边手把手教我正确的方法。慢慢地，我掌握了技巧，顺利完成了任务。通过这次活动，我深刻体会到，一个人的力量是有限的，只有团队成员相互配合、相互支持，才能攻克难关，做出令人满意的作品。
本部七年级（20）班柴雅然：这次生态缸制作活动，就像是打开了一扇通往新世界的大门。我一直对自然景观充满向往，但从来没有想过自己可以亲手创造出一个如此精致的生态景观。在挑选材料时，我被那些形态各异的沉木和色彩斑斓的苔藓深深吸引，仿佛每一块沉木都诉说着一段故事，每一片苔藓都蕴含着独特的生命力。在摆放植物的过程中，我小心翼翼地调整它们的位置，就像在创作一幅立体的画作。当看到原本空荡荡的玻璃缸，在我们的努力下，变成了一个充满生机的小天地，我心中充满了自豪。同时，这次活动也让我意识到，每一个微小的生态环境都需要我们用心去维护。我打算把自己制作的生态缸放在书桌旁，每天观察它的变化，用实际行动守护这个属于我的小小生态世界，也呼吁身边的人一起爱护大自然。
本部七年级（19）班徐梁京京：说实话，刚开始听说要制作生态缸，我心里特别忐忑，担心自己做不好。但在老师的耐心讲解和同学们的鼓励下，我逐渐放下了顾虑，全身心投入到制作中。在制作过程中，我遇到了很多困难，比如土壤的铺设总是不平整，导致植物种下去歪歪扭扭的。我尝试了好几次都不行，差点就想放弃了。但看着身边的同学们都在认真努力，我告诉自己不能轻易认输。我向做得好的同学请教，不断调整方法，终于把土壤铺得既美观又适合植物生长。当看到自己制作的生态缸一点点成型，那种从心底油然而生的喜悦和自信，是我从未有过的体验。这次活动让我明白，只要勇于尝试，不怕困难，就没有什么是做不到的。我也希望以后能有更多这样的机会，挑战自己，创造出更多美好的作品。
此次生态缸制作社团活动，不仅让同学们学到了生态系统的知识，锻炼了动手能力和团队协作能力，更在他们心中种下了一颗热爱自然、保护环境的种子。相信在未来的日子里，这些种子会生根发芽，茁壮成长，让同学们更加积极地关注生态环境，为保护我们的地球家园贡献自己的一份力量。我们也将继续开展丰富多彩的社团活动，为同学们提供更多学习和成长的机会，助力他们全面发展。
