2025年5月7日，我校高中生物教研组在四楼实验室召开了高一、高二年级期中考试质量分析教研会。此次会议的目的是深入分析期中考试的状况，总结教学经验，明确后续的教学策略，以进一步提高生物教学的质量。会议由生物教研组长陈俊伟老师主持，高中生物组全体教师参与。

首先，张霞老师作为高一期中考试的命题人，概述了试卷的命题理念和考点的覆盖情况。总体而言，选择题难度较大，而大题相对简单。张老师指出，命题时预期的一些难题，学生的表现却出乎意料地好，这表明我们对学生的认知水平把握并不完全准确。

随后，彭爽老师对高一期中试卷的答题情况进行总结和分享。彭老师从试卷整体得分情况、得分率较低的试题等方面进行了分析，指出本套试题内容覆盖面广，注重考查核心知识，以及考查学生的理解能力和信息提取等关键能力。彭老师还分析了学生典型失分的原因：信息提取不准确或理解有偏差；基础知识掌握不牢固；语言表述不精确；遗传计算不熟练，考试时间分配不合理等。

贾新军老师作为高二期中考试的命题人，阐释了命题的思路。贾老师提出，根据刚过去的八省联考的试卷风格，我们有必要转变命题思路，即增加命题难度，增加信息题的数量，扩大题量等。本套试卷涉及了山东高考题、2023年省调研考试中相关试题改编题、一些原创题、高三联考试题、2025年郑州市二测试题等。贾老师还指出了这套试题的不足和反思：校内赋分对学生不够公平，需要寻找更科学的赋分方法；试题难度的控制上，学生的表现比预期中好很多；试题命制时应关注新旧教材的差异，避免出现知识性错误。

郭玉婷老师对本次期中考试的整体情况进行了概述。通过详实的数据分析，展示了各年级生物科目的平均分、最高分、最低分等关键指标，为参会教师提供了全面的考试概况。郭老师指出，本套试题考点分布全面，重点突出了基因工程内容，与高考命题重难点一致。接着郭老师对学生得分率较低的试题逐一进行分析，指出每道题的试题特点、学生存在的问题、教师的相关对策等。例如，第6题的试题特点为：基础题、信息量少；学生问题为：对单倍体的特点和单倍体育种后得到的个体特点区分不清楚，对信息的解读能力弱，对精华一号与普通小麦的关系理解不透彻；教学对策为：加深对易混淆概念、名词的比较，反复强化。

最后，生物组教研组长陈俊伟老师对本次教研会议进行了总结。陈老师结合自己近期参与的省市级命题，以及与其他学校老师的交流，对全体老师提出解放思想，开拓创新的要求。陈老师强调，与理综时代不同，新高考后生物学科实行单独考试，学生成绩直接反映学校教学成绩的好坏，作为生物教师务必怀有一份危机意识；另外，生物科目以往在理综三门科目中试题难度相对容易，起到缓解整套试题难度的作用，但新高考后，试题风格必然会发生变化，试题综合性增加，难度升级。但有一种难叫“教师认为难”，比如高二期中试题，学生的答题情况远比预期要好。所以作为一线生物教师必须要解放思想，不断摸索合适的试题难易度、恰当的题量分配等，以适应新高考的变化。

此次期中考试分析教研会为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于大家更好地了解教学情况，明确后续教学策略。相信在全体师生的共同努力下，我校生物教学质量将稳步提升。