4月14日下午，河南省实验中学高中地理组教师齐聚四楼直播教室，开展了一场干货满满的原创试题分享和命题培训活动。

活动伊始，谢京川老师就高三地理组命制的一套四省联考原创题目选择题进行分享。谢老师深入剖析试题，从命题立意出发，结合现代特色、文化与能力立意等方面，指出试题在传承民族文化、弘扬民族精神及落实 “以考育人、立德树人” 教育导向的体现。同时，借助饼状图等多样形式，呈现数据背后的地理信息，引导老师们思考试题选材如何传递正能量、引导学生积极向上。

随后，地理组组长郭江丽展开“基于地理核心素养的原创试题命制”微讲座，郭老师通过原创题目的实际案例，从试题命题思想，命制流程，命制要求，如何打磨试题，如何调控试题难度等方面进行详细讲解。

首先郭老师通过毕尔巴鄂城市更新题目和黄土高原古土壤层与气候关系两道综合题提出命题基本思想：无情境不成题、无价值不入题、无思维不命题。关于命题情境材料来源，郭老师指出要做一个有心人，平时注意素材积累，可以是网络资料、研学资料，其他版本的教材，对模拟题和高考题材料再挖掘等途径获取素材。在命题初期可模仿高考题，注重设问角度、逻辑结构和内容深度。郭江丽老师还详细的展示了如何精简材料，如何设问，对指令动词，中心词和限定词的选择以及与高考题的比较。

郭老师还展示了地理学科试题命制标准，涵盖命题原则、科学性、导向性、规范性、层次性等方面要求，为老师们明确了规范命题的方向。

关于调控试题难度，郭老师从调整认知层次，例如从记忆类到分析评价类，增加难度；调整题型，从选择题到综合题增加难度；情境材料的信息多少来调控难度；明确限定词，调整分值以及评分标准来调控难度等。同时郭老师指出命题是一项实践性很强的活动，需要多实践，在实践中提升命题水平。

分享环节结束后，李海东老师进行点评。李老师对两位老师的分享内容予以高度赞扬，对地理组命题水平给予了很高的评价。同时从命题的创新性、与教学实际的结合度等角度提出建设性意见，鼓励老师们在日常教学中不断探索创新，提升原创试题命制水平，更好地服务于地理教学与学生能力培养。

此次活动为高中地理组教师搭建了交流平台，通过对原创试题的深入探讨，不仅促进教师对命题技巧的掌握，也有助于提升地理教学质量，为培养学生地理核心素养注入新动力。