春和景明，繁花盛放的春日下午，河南省实验中学历史组教研活动展开了一场以探寻历史命题密码为主题的分享会，此次分享者主要是在去年学校组织的第一届历史学科原创题大赛特等奖获得者。获奖者凭借对历史知识和历史课程标准的深刻理解与巧妙构思脱颖而出，会上知无不言，将命题背后的思路与心得倾囊相授，为大家提供宝贵经验。

深挖教材与课标：筑牢命题根基

“教材和课标是命题的源头活水。”特等奖获得者反复强调他们在命题时，会深入钻研教材，梳理知识点之间的逻辑脉络。其中胡晓春老师以初中历史教材为例，在编写明清时期相关题目时，会紧扣教材中明清政治、经济、文化、对外交往等板块，像明朝的八股取士、清朝的垦荒政策、闭关锁国政策等内容，都是命题的重要素材。如果说课标是指引命题方向的灯塔，那历史学科核心素养则是命制题目的坐标。解读好课标和历史核心素养使命制的题目有了根本，即大家常说的“题魂”，或考查学生的能力，或考查学生的德育，贯彻立德树人，为社会主义事业培养接班人的教育理念和目标。赵胜男老师在其命制的选择题中即通过呈现先秦古籍中的名句，由学生总结出中国古代文化思想中“以人为本”的思想，既考查学生对先秦时期不同古籍所蕴含思想的理解和归纳能力，同时也有助于培养学生正确的历史价值观。

巧妙融合热点：赋予历史新活力

将时政热点与历史知识融合，也是命题的一大特色。在看到春节入选世界非物质文化遗产这一热点后，胡老师以此为切入点，结合教材中传统节日的相关知识，编写了一道材料分析题。题目围绕传统节日的起源、发展特点以及在现代社会的弘扬意义展开，让学生在解答过程中，既能回顾历史知识，又能体会到历史与现实的紧密联系。再如，当“一带一路”倡议成为社会热点时，设计一道关于古代丝绸之路的题目。通过呈现不同历史时期丝绸之路的路线图及贸易往来资料，让学生分析丝绸之路的历史作用和对当今“一带一路”建设的启示，培养学生以史为鉴、关注现实的意识。

创设多元情境：搭建思维桥梁

情境创设是让历史题目“活”起来的关键。在命题过程中，他们会创设丰富多样的情境，如文献情境、考古情境、生活情境等。然而创设情境时，一定要考虑其科学合理性，而不是为了创设情境而创设情境。再者，语言要简明扼要，能够让学生明确题目背景及题目要求。如骆春生老师在其分享的两道题目中，一道是以南宋宋孝宗全国推行的义役法为切入口探查南宋义役制度的产生与演变，另外一道则是以19世纪50年代，湖北、湖南、江西、安徽、河南五省漕粮征解方式的改变，以及江苏、浙江两省漕粮改为海道运送为历史情境，探寻其背后的原因。问题设置清晰，选项设置皆为学生易错点，体现对学生历史解释、时空观念、史料实证等核心素养的考查。

精心打磨选项与问题：提升命题质量

“好题不是一蹴而就的，而是需要反复去磨的”。高中组特等奖获得者王瑞敏老师这样说。在选择题选项设置上，每个选项都需要经过精心设计，具有较强的迷惑性，而不是明显的无效选项。再者主观题方面，材料分析题的问题设置应遵循由易到难、层层递进的原则。以胡晓春老师传统节日相关材料分析题为例，第1问要求学生概括传统节日的兴起与发展特点，考查信息提取和归纳能力；第2问分析弘扬传统节日的意义，考查知识运用和综合分析能力；第3问让学生为传统节日的宣传推广提建议，考查创新思维和解决实际问题的能力。这种梯度设置，既满足了不同层次学生的需求，又能全面考查学生的历史素养。高中论述题方面，王瑞敏老师则提出以下三点：1.注重综合分析和表达能力的考查，题目设置要贯通古今，中外关联；2.指令明确，确保学生清楚题目要求；3.与胡老师所说题目设置要有梯度异曲同工，王老师指出论述题应由易到难，最后一问要有深度。

借助权威资料：确保命题科学性

历史命题离不开可靠的资料支撑。他们在命题过程中，会广泛查阅各类权威资料，如历史学术著作、专业期刊等。从这些著作中获取准确的历史数据和详实的历史叙述，为题目提供坚实的学术依据。对于材料分析题的材料选取，更是严格把关。保证了材料内容的准确性和可靠性，使学生在解答题目过程中，接触到的是严谨的历史知识。

活动最后，高中组赵晓莉老师以及河南省实验中学教研组组长朱会丽老师对此次活动做了最后的总结。赵老师用简明扼要的语言为大家讲述了命题最核心的目的是育人，即立德树人，还介绍了什么是好的题目，即具有公平性和区分度、能够体现创新性和多样性等特征。此外赵老师还选取2025年河南高考适应性演练历史试题、以往高考真题中的好题为示例，详细剖析了题目的优点，为大家指明了努力的方向。

朱会丽老师先对此次获奖的各位同仁表示了衷心的祝贺，并为此次分享会大家倾囊相授让组内老师获得了很多命题收获而感到欣喜，表示此类活动会将成为常态，希望各位同仁再接再厉。此外，还再次强调了在命题过程中一定要坚持立德树人的教育理念，坚持以课标为指引，注重题目的科学性、导向性、思想性、适切性、规范性等，既注重对学生基础能力的考查也注重对学生高阶能力的培养。朱会丽老师还向参会者指出今后命题应该努力的两大方向，即如处理好创新与平淡、难与易之间的平衡。还提出了命题的四大坚持，即坚持命题符合学生的认知、坚持坚守命题质量防线、坚持立德树人的选题立意、坚持依课标命题。

历史学科原创题的命制是一项兼具科学性与艺术性的工作。特等奖获得者通过深挖教材与课标、融合热点、创设情境、打磨选项与问题、借助权威资料等方法，为我们呈现了高质量的历史题目。他们的命题心得为历史教育者和命题爱好者指明了方向，相信在这些经验的启发下，未来会涌现出更多优秀的历史原创题，推动历史教育不断向前发展。

图片：董佳姗

文字：李雯

审核：朱会丽