为深入贯彻落实《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》精神，推动政治学科核心素养落地，2025年3月31日下午，高中政治教研组在三楼录播教室进行了集体教研活动。围绕“只有实验”高中政治校本课程编写这一主题展开研讨会。

首先教研组长牛红梅老师就编写高中政治校本课程的现实意义与实践价值进行发言。主要分两方面论述，第一是回应新课标改革的内在要求。随着“核心素养”成为基础教育改革的关键词，统编教材的普适性与学校教学个性化需求之间的矛盾日益凸显。校本课程作为国家课程的延伸，能够将“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大素养具象化为校本化的教学场景。例如，通过融入本地红色教育基地案例，强化“政治认同”；结合校园法治实践，深化“法治意识”。第二是破解教学实践的三大痛点。当前教学中存在“知识碎片化”“思维浅表化”“训练机械化”等问题。校本课程通过系统性设计，将零散知识点整合为逻辑链条，借助思维可视化工具破解理解障碍，并精选典型例题实现精准突破。  

在明确了校本课程编写的重要意义之后，该如何进行编写，需要明确具体思路。老师们围绕如何编写高中政治校本课程展开激烈讨论，并积极发言。禹焕盈老师提出一定要体现课标要求，要锚定方向，细化要求。将课标中的“内容要求”“教学提示”转化为具体的学习目标，体现核心素养的落实。还需要有思维导图，构建知识网络，突破壁垒。既要有单元思维导图，采用“核心概念+问题链”形式呈现知识框架。如“唯物辩证法”单元，以“联系、发展、矛盾”为支点，延伸“乡村振兴中的系统思维”等现实议题。还要有微专题导图：针对高频考点设计专项导图。例如“全过程人民民主”专题，整合人民代表大会制度、基层民主实践等跨模块内容。赵香兰老师提出要有必背知识，精准提炼，高效记忆。高频考点知识清单，每节课的重点核心知识。还需要巩固练习，分层设计，靶向提升。精选近三年全国卷及新高考卷典型试题，还有郑州市质量检测习题和高质量的高考模拟题。

最后，组长进行总结，明确本次校本课程编写确立“以素养为魂、以学生为本、以实效为要”的总体思路，强调“三个贯通”：贯通知识逻辑与生活逻辑，贯通学科思维与价值引领，贯通基础巩固与创新拓展。

校本课程建设是教育改革的“深水区”，更是教师专业成长的“练兵场”。我校政治教研组将以此次编写为契机，在守正创新中打造“有深度、有温度、有力度”的政治课堂，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧与力量！  

（政治组 苏玉娟）