3月19日，来自郑州市 10 余所不同学校的心理教育工作者齐聚于我校，共同参观省实验中学心理工作室，并围绕校园心理健康教育工作开展了深度交流与研讨，活动成果斐然。

踏入省实验中学心理工作室，完善且专业的设施配备、遵循心理学原理的科学功能布局，以及详实丰富的活动资料，立刻吸引了来访心理老师们的目光。这些精心打造的软硬件条件，为学生心理健康呵护与成长营造了优质环境，来访老师们纷纷给予高度赞誉，认为诸多设计与规划细节极具借鉴价值。

在随后的交流研讨环节，气氛活跃而热烈。每位心理老师依次登台，详细介绍所在学校心理健康教育工作的独特模式与成功经验。从特色课程的开发，到校园心理活动的创新策划，不同学校的多样实践为在场同仁带来诸多启发。

学校危机干预工作是心理健康教育的关键防线，也成为本次研讨的焦点。老师们各抒己见，指出工作中面临的棘手难题。有老师坦言，部分学生因性格内敛或种种原因，善于将内心危机情绪深埋，致使识别潜在危机信号困难重重，难以做到精准预警。还有老师提及，在多部门协同开展危机干预时，由于缺乏成熟高效的沟通协调机制，导致信息传递不畅、干预行动衔接不紧密，影响干预效果。针对这些困境，老师们积极分享实用思路。例如，定期举办系统性心理健康知识讲座，借助案例分析、互动体验等形式，加深学生对心理健康问题的理解，提升自我情绪察觉能力；设立班级心理委员岗位，选拔责任心强、热心助人的学生担任，经过专业培训后，发挥他们身处学生群体的天然优势，及时捕捉同学异常动态并迅速上报。

测评作为精准把握学生心理健康状况的重要手段，其流程优化也备受关注。老师们围绕测评工具的科学遴选、测评时机的合理安排，以及测评结果的精准解读与有效反馈等方面，展开细致探讨。一致认为，唯有构建严谨、科学的测评体系，才能获取可靠数据，为后续 “因材施教” 式的个性化心理辅导方案制定筑牢根基。

学生因心理问题休学及复学流程同样是交流重点。老师们深入研讨休学标准的清晰界定，确保标准既科学严谨又不失人文关怀；规划休学期间通过线上线下相结合的方式，持续为学生提供专业心理支持，帮助其稳定情绪、恢复心理状态；并明确复学评估需综合考量学生心理康复情况、学业适应能力等多维度因素，精心设计评估内容与流程。大家强调，一切工作都应以学生身心健康为核心导向，全力构建规范化、人性化的休学复学机制，助力学生平稳回归校园。

此次交流活动为郑州市各学校心理教师搭建起一座宝贵的沟通桥梁。通过经验分享、难题剖析、思路碰撞，全方位提升了学校心理健康教育工作的专业水准。展望未来，郑州市心理教育工作者将秉持初心，携手共进，持续为广大学生的心理健康事业添砖加瓦，守护学生们茁壮成长。