物理学家杨振宁先生曾说过：“科学是一种持续的探索而不是一种确定的知识。”这句话深刻地揭示了科学的本质。科学并不是一成不变的知识库，而是通过不断的实验、观察和理论推演，持续地探索和发展的过程。因此学好物理的最好方法就是让学生动手动脑做实验。尤其是电学实验，是物理教学中非常重要的一部分，它直接关系到学生对于电学知识的掌握和理解能力。因此，做好初中物理电学实验对于提高学生对电学知识的认识、激发学生学习兴趣、培养学生动手实践能力都具有非常重要的意义。

一、活动目的

在中学物理电学实验中，测量小灯泡的电功率是一个重要的实验，小灯泡的电功率测量与现实生活紧密相连，不仅在家庭生活中体现，也在工业、教育、能源等多个领域发挥作用。通过测量小灯泡的电功率，可以深入学习和应用电功率的计算原理，可以更好地理解物理现象，提升生活质量和工作效率。此外，探究电阻大小影响因素的实验，由于时间和器材问题，多年来都是老师演示，学生几乎没有亲自探究过，给予以上情况，11月29日下午，社团指导老师谢娟专门精心为社团学生准备了实验器材，让学生在实验室尽情动手动脑，在充足的时间内高质量的完成测量小灯泡的电功率实验和探究电阻大小影响因素的实验。

二、活动流程

第一环节：实验前准备

活动前，谢老师提前为同学们准备了丰富的实验器材，为了照顾没有学习过电学的七年级和八年级学生，谢老师特意在每个小组分配一名九年级的同学。让九年级的同学发挥团结协作能力，帮助学弟学妹们顺利完成实验。在实验开始前，谢老师带领学生复习用伏安法测电阻的实验，耐心的引导学生理解测量电功率实验的原理和方法，并介绍探究电阻大小影响因素的实验器材，启发同学们应用物理学中的控制变量法，这些讲解也为后续的实验顺利进行做好了充足的准备。

摆放整齐，整装待发的实验器材

第二环节：学生展示

讲解结束后，老师挑选了一位积极主动的同学，上台为大家示范展示电路的连接，并在台上顺利完成了展示活动，给大家做了一个极好的榜样，他的实验操作素养也体现出物理学的科学与严谨之光，展现了我实验学子的美好形象。

第三环节：小组讨论

展示结束后，社长下发活动记录报告，各小组讨论最佳实验方案和分工情况，并提出自己的见解和疑问。通过小组讨论，同学们不仅巩固了理论知识，还学会了从不同角度思考问题，增强了团队协作能力。

第四环节：动手实验

讲解讨论结束后，社团成员两人一组合作探究测量小灯泡的电功率实验和探究电阻大小影响因素的实验。眼过千遍不如手过一遍，同学们亲自动手操作开始了。两个学生一组，一人动手做，另一人在旁边辅助观察并记录数据。老师在穿梭于各组之间，提示、指导、纠正、讲解。整个过程中九年级同学边做边耐心给学弟学妹讲解实验中的操作要领和注意事项。遇到难题时，前后组就在一起讨论，大家齐心协力，保证了实验的顺利完成。接着，九年级同学做完后，又指导学弟和学妹们做一遍，各小组都做得很认真，大家边做边思考老师讲解的物理知识，让知识在动手操作中消化，在互帮互助中吸收，学习知识的兴趣就更高了，动手动脑能力大大提高，实验室里充满了探索与发现的喜悦。

同学们团结互助，努力动手完成实验

第五环节：实验分析

实验结束后，同学们兴致勃勃的分析实验数据，总结实验结论：通过测量小灯泡的电功率实验，发现小灯泡的亮度由实际功率决定，功率越大，灯泡越亮。通过探究导体电阻大小影响因素的实验，发现电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻与导体本身的材料、长度、横截面积和温度有关：（1）长度、横截面积和温度相同时，材料不同，导体的电阻不同。（2）材料、横截面积和温度相同时，长度越长，导体的电阻越大。（3）材料、长度和温度相同时，横截面积越小，导体的电阻越大。

部分小组的实验报告

第六环节：老师点评

活动最后，社团指导老师谢老师对本次活动进行点评，她表扬了九年级学生在实验中对七、八年级学弟学妹的耐心指导和帮助，也称赞了七、八年级学生在实验中的积极配合分作用，也指出了每位社团成员在实验中的提升和收获。同时，谢老师鼓励大家将所学知识应用于日常生活中，持续关注物理学的发展，保持积极探索和守正创新精神，为未来投身科学研究报效祖国建设大业打下坚实基础。

第七环节：活动总结

本次活动得到了同学们的普遍欢迎和高度评价。大家纷纷表示，通过亲自动手实验，不仅加深了对电阻和电功率等物理概念的理解，还学会了使用实验器材进行科学研究的基本方法，同时在动手动脑过程中，“电”燃了大家的科学梦想，激发了探索物理世界的热情。未来，物理实验探秘学生社团将继续组织更多丰富多彩的活动，为同学们的学习与生活增添更多乐趣与收获。

谢老师和参加活动的同学合影留念

三、活动感言

九年级11班张孜炘：

进入九年级，物理作为重要的科目，难度突然加重。特别是对于自己这种没有提前上预科的学生，上课根本听不明白。尤其是电功率这一模块，知识多，进度快，成绩被落下很多甚至信心渐失。而测定小灯泡电功率的实验，老师因为时间紧，没有让我们亲自做，只是说和测电阻原理差不多，但我根本就没弄懂。这种困惑在这次物理社团活动中迎刃而解！

社团谢老师带着我们做电功率实验——测量小灯泡的电功率。由于我是九年级学生，就被安排和一个八年级的学妹一组，要求“老带新”，讲解基本知识。学妹听得很认真，而且吸收新知识很快，不久就可以开始独立动手操作了。在给她讲解的过程中，我的基础知识也得到了巩固和提升。实验操做过程中，也再一次复习了电路的连接和电表读数以及P=UI这一公式，电功率的概念得到了透彻理解。我们小组同学共同合作，实验、测量、记录、撰写实验报告，也再次体会了实验探究的乐趣。我不仅对P=UI有了更深层次的理解，而且也收获了新的友谊，我们这组最快完成，受到老师的赞扬，我们是最棒的，我对物理学习的信心瞬时提升！

通过这次社团活动，我悟出了物理的独特魅力，在我眼中，电功率知识也不再是枯噪无味的白纸黑字，而是内化于心，外化于形，在实验过程中不知不觉深入我心。兴趣是最好的老师，社团活动让我更加热爱物理！我相信，无论是我还是学妹都会对物理充满希望与乐趣。

希望物理社团能给我们带来更多的活动和惊喜！

撰稿：韩齐桐

摄影：谢   娟 张晋恺

审核：谢   娟