金风摇落千林果，玉露催开万树花。为激发教师的教学创新，提升教学质量，河南省实验中学英语教研组扎实落实“星空奖”教学能手赛课活动。本次活动吸引了众多优秀教师的参与，他们通过生动的教学设计和精湛的教学技艺，为我们带来了一场视听盛宴。
2024年12月9日下午第一节课，李芮老师以“Unit 6 I’m going to study computer science”为主题，通过富有创意的教学方法，将学生们带入了一个充满乐趣与挑战的学习世界。
在课堂中，李芮老师充分利用了多媒体课件和互动式教学，将复杂的语言知识点变得生动有趣。她以“新年决心”为切入点，引导学生们思考并制定自己的学习和生活计划。通过一段关于新年决心的视频，学生们不仅学会了如何用英语表达决心，还深刻理解了“resolution”一词的含义。在随后的讨论环节中，学生们积极发言，分享了自己的新年计划，课堂氛围异常活跃。
李芮老师的课堂设计巧妙地将听说读写四大技能融合在一起。她通过填空、头脑风暴、小组讨论等多种教学活动，激发了学生们的学习热情，提高了他们的语言运用能力。特别是在写作指导环节，她创造性的运用人工智能技术，让卡通人物开口说话，并以此创设情景，以“Gao Gao的新年决心”为线索，详细讲解了如何构思、组织语言并运用连接词和短语使文章更加连贯和富有逻辑性。学生们在李老师的指导下，纷纷写出了充满个人特色和新意的新年决心短文。
课后，评委老师们对李芮老师的教学表现给予了高度评价。他们认为李老师的教学设计新颖独特，能够充分激发学生的学习兴趣和主动性；同时，她的课堂掌控能力也非常出色，能够灵活应对各种教学情况。但在课堂时间管理方面还有待提高，建议她在未来的教学中更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。此外，评委老师指出虽然课堂氛围热烈，但仍有部分学生显得较为被动，建议进一步加强与学生的互动，设计更多能够激发学生主动思考和表达的活动，让每个学生都能积极参与进来。
此次教学能手赛课活动不仅为李芮老师提供了一个展示自己教学风采的舞台，也让她在与其他优秀教师的交流中获得了宝贵的经验和启示。她表示将继续秉承“以学生为本”的教学理念，不断探索和创新教学方法，为学生们提供更加优质、高效的英语教育。
第二节课由陈佳老师执教。本次讲课主题是八年级下册unit1 What’s the matter Section A 3a的阅读语篇---Bus driver and passengers save an old man 本次阅读课是一个新闻语篇，一方面，不仅让学生了解了新闻中bus driver和passengers的救人过程，也训练了学生在阅读故事时学会使用story mountain来展示故事的结构，提升了学生分析故事的能力；另一方面，post-reading部分的问题How should we help others in a right way？又激发了学生的思考，提升了学生的批判性思维能力。
课程开始阶段，陈佳老师以提问题的方式引发学生的思考，让学生表达出来news的作用和获取news的方式，从而为陈老师后面引出阅读篇章作铺垫。在阅读环节，陈佳老师分段精读，在不同的精读部分设计不同的阅读任务，让学生对文章本身的知识进行分析和处理，并且在第二段的精读部分让学生表演救人过程，更直观地呈现出来救人的过程。之后，陈老师在黑板上巧妙的设计了故事山，让学生能够在故事山的辅助下复述故事的beginning, development, climax, falling part 和 ending part.
学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在第二段精读过程中，为了更直观更生动地呈现出公交车司机和乘客们的救人过程，陈老师鼓励学生分角色表演，使课堂氛围活泼且热烈。在后续读后讨论环节，根据文章最后一段乘客的表述引出“To help or not to help, that is a question”,让同学们work in pairs讨论了是否参与救人，并且给出救人与否的理由，进而让同学们就 “How should we help others in a right way without getting ourselves into trouble”进行小组讨论,最后以小组“give a report”的形式总结出尽可能多的合理建议和解决方案。引导学生挖掘基于文本却又超出文本的信息，提升了学生的批判思维能力，培养了学生核心素养。
课后，英语组长施德玉老师，游俐老师和教研组长王丽蕴老师对陈老师的授课进行了精彩细致的点评。他们肯定了陈老师整个课程的流程设计，整节课环节完整且深入浅出，循循善诱。学生的高参与度使课程生动活泼，也肯定了陈老师的基本功比较扎实，在口语表达和课程呈现方面表现出一定的优势。同时也指出了构课方面存在的不足，并提出了宝贵的意见。施老师指出在课堂上陈老师的语速略快，需要放慢速度，课件上有个别小错误需要注意；游老师提出学生在最后环节的输出部分有些少，需要增加学生的输出量；王老师则提出在role-play环节，可以让reporter采访不同人物角色来表达故事情节，以不同的视角来复述故事，不仅巩固了学生对文本的掌握，而且解决了学生输出量少的问题。除此以外，王老师还指出，最后两个讨论的环节可以合二为一，且建议把讨论环节中“How should we help others in a right way without getting ourselves into trouble”中的后半部分without getting ourselves into trouble去掉，正确引导学生的思维导向和价值观导向。
通过此次活动，两位教师不仅展示了自己的教学风采，也相互学习、相互借鉴，共同促进了教学水平的提升。我们相信，在未来的日子里，这些教学能手将继续秉承“以学生为本”的教学理念，不断创新教学方法，为学生们提供更加优质、高效的英语教育。让我们共同期待下一次教学盛会的到来！
文字：李芮 陈佳
摄影：邱凌云
审核：施德玉
