11月27日下午，在教研组长郭宏玉老师的精心筹备与组织下，我校初中生物组教师满怀热忱，齐聚河南省实验中学校本部，共同开启一场意义深远的教研之旅。此次活动特别荣幸地邀请到了河南省基础教育课程与教学发展中心的胡玉老师莅临指导。胡老师以单元教学为核心议题，与全体生物教师开展了一场别开生面的座谈交流会。胡老师的专业引领与深刻见解，恰似熠熠星辰，为生物教学的发展注入了新的活力，照亮了前行方向。

一、单元教学理念：整体规划，素养导向

胡老师深入阐述了单元教学理念，强调教师必须突破传统单节课教学的狭隘视野，树立起整体教学目标的宏观意识。教师不能仅着眼于单一课时的教学任务，而应从单元整体出发，思考如何全面达成生物学核心素养的培养目标。生物学核心素养包含多个维度，其全面培养非一节课之功，需要通过单元内多节课的紧密协同，逐步渗透到学生的知识体系与思维模式中。单元划分并非一成不变，而是要根据教学内容的内在逻辑与学生的实际学情灵活调整。在单元教学起始阶段，清晰梳理单元教学设计、单元教学目标与课时目标之间的关系尤为关键。单元目标精准锚定核心素养的关键品质，借助多个课时的有机整合，推动学生深入理解生物学知识的奥秘，构建系统的学科思维，塑造积极正确的价值观。

此外，团队协作在单元教学中发挥着重要作用，借助团队力量能够使单元划分更科学合理，教师们在团队中集思广益，整合分散的教学内容，为学生呈现出一幅完整、系统且逻辑严密的知识画卷。

二、教材内容解读：新旧对比，实践引领

胡老师指出，深刻理解教材内容是教学活动的基石。胡老师以独到的视角，详细解读了新旧教材的变化及其深远影响。以实验教学为例，新教材将原本的“探究”活动调整为“实验·探究”，这一细微变化体现了教学理念的重大转变，即从单纯的思维层面探究向强调动手实践与思维并重的方向发展。在生物学教学中，培养学生的实践动手能力意义非凡。这不仅是解答学科问题的关键钥匙，更是将生物学知识融入日常生活的桥梁，有助于提升学生的健康意识与生活品质。

教师应充分挖掘利用教学资源，全力开展多样化实验教学活动，让学生在实践操作中深化对生物学知识的理解与感悟，实现学以致用。

三、困惑解答与展望：跨科融合，创新前行

胡老师针对教师们在使用新教材过程中关于大单元教学、跨学科实践与教一学一评一体等方面存在的困惑进行了详细解答，重点聚焦跨学科实践。如：七年级上册新教材精心设置的两个跨学科实践活动，以生物学科为核心，巧妙融合多学科知识，旨在攻克生物学问题，绝非简单的多学科知识的拼凑。老师们要创新教学模式，不断为生物学教学注入源头活水，勇敢打破学科壁垒，引领学生运用多元视角探索生物学的广袤天地。

此次教研活动不仅为生物教师搭建了学习与交流的平台，更为单元教学在实践中的落地生根提供了清晰路径，激发了全体教师对教学改革的热情与探索精神。老师们纷纷表示要积极吸纳此次活动中的前沿理念与创新方法，勇于探索教学新模式，强化团队协作，深度挖掘教材精髓，充分把握跨学科实践契机，为学生打造丰富多彩、富有深度与广度的生物学学习之旅。相信在新理念的引领下，生物学教学质量将稳步提升，培育出更多具备综合素养与创新能力的生物学人才，书写生物学教育的崭新篇章。

文字：李思

摄影：朱雅妮

审校：郭宏玉