一、活动目的

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。初三的学生刚刚进入了物理中的电学，电学知识是本学期的重点，而串并联电路又是电学的基石，无论从知识内容上还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的作用。串、并联电路的电压、电流规律是两个非常重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。许多初三的学生就是从串并联电路的电流和电压规律开始掉队，针对此类现象，帮助在此处理解有困难的学生，科普大风车物理学生社团组织了本次实践活动——探究串并联电路的特点。

实验前，学生已经在校内课堂上学习了电流和电路、串联和并联、串并联电路中电流的规律、电压规律等知识，有一定的电学基础知识储备，同时对电学的实验探究也有经验与基础，整个科学探究的过程对学生来说难度不大。但在结论的应用方面，串并联电路中的电压规律就可能与之前串、并联电路中的电流规律相混淆，所以实验中要强化理解与记忆，尽可能归纳一些口诀来帮助学生记忆。

二、活动流程

第一环节：第一次进入物理电学实验室，孙老师先强调电学实验的注意事项及安全隐患，比如切勿造成电源短路，水打湿电学元件等。紧接着带领学生一起经历科学探究的环节，孙老师提出问题后，引导我们大胆猜想、设计实验方案、初步领会科学实验的方法。最后老师演示讲解如何按照中考理化生实验标准摆放器材，连接电路。

第二环节：社团成员两人一组合作探究串并联电路的电流、电压规律等实验。眼过千遍不如手过一遍。同学们亲自动手操作开始了。两个学生一组，一人动手做，另一人在旁边辅助，整个过程一气呵成，操作娴熟。遇到难题时，两个人或四个人就在一起讨论，大家心往一处想，劲往一处使，保证了实验的成功。接着，组内轮流操作，大家边做边想着老师讲解的物理知识，让知识在动手操作中消化，在互帮互助中吸收，学习知识的兴趣就更高了。各小组都做得十分认真，学物理的兴致甭提有多高了。

李丁希、杨雅晴小组探究串并联电路的电压规律精彩瞬间

胡睿宸小组组装实验器材

李羽彤小组读取实验数据

杜承育、林正楠小组探究串、并联电路的电流规律

杨政然小组探究串、并联电路的电压规律

第三环节：实验结束后，学生对实验数据实事求是，不草率、不弄虚作假，如有偏差，他们会积极寻找原因及其解决办法，解决不了请求老师帮忙。

活动进入最后阶段，小组内同学开始热情高涨地分析实验数据，总结实验结论：

串联电路的电流规律为：串联电路中，电流处处相等；

并联电路的电流规律为：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和；

串联电路的电压规律为：串联电路的总电压等于用电器电压之和；

并联电路的电压规律为：并联电路，各支路用电器的电压等于电源电压；

实验中出现的问题及解决办法：实验前，电表示数不指零？（调零）；闭合开关后，电表指针反向偏转？（正负接线柱接反）；电表量程如何选择？（大量程试触法）。

第四环节：社团指导老师孙老师对本次活动进行点评：对于基础较好的学生，咱们自己设计实验，包括实验器材的选取、实验步骤、实验电路图等；学习较困难的学生，老师会直接给出探究的具体计划，给学生充足的时间。让学生有充分的动手机会和观察时间，从而收集到真实有效的数据，培养学生交流合作的科学作风。整个过程要让学生充分感受到交流与合作的重要性与必要性，培养学生交流合作的意识。孙老师解释实验数据的偏差，解释的过程也是探究环节中的评估过程，同时老师表扬了敢于提出不同意见的学生。

孙老师和参加活动的部分学生合影留念

三、活动收获

李羽彤：活动前，物理老师已经在课堂上讲解了串联和并联的电压和电流的规律，但是实验都是老师在课堂上演示的，我们并没有实际动手操作，导致对知识点的理解不够透彻，本次社团活动，增强了我们的动手能力，使我们明白了如何按照中考理化生实验标准摆放、连接电路以及如何实验。老师以幽默的语言和扎实的理论知识，让我们通过自己的实际操作探索结论。这的是一次很奇妙的旅程，很期待下一次的社团活动，社团活动让我更加热爱物理！！！     

王文博：有趣的物理活动提高了我们对物理学科的兴趣和认识，增加了我们自主探究的意识与能力，很好地锻炼了学生动手实践的能力和总结实验结论的能力，为以后的学习做了很好的铺垫和启迪。