2024年10月14日下午，河南省实验中学初中地理组全体老师齐聚星球教室，在教研组长郭花凤老师的组织下，进行了本学年新入职老师的第一次听评课活动。

本次课程主讲人是河南省实验中学郑开校区的李敏老师，她讲授的课程是2024新人教版七年级上册《地图的阅读》。由于郑开校区距离较远，李敏老师提前在录播教室录制好了课程，本次两校进行云教研。

《地图的阅读》是一节难度较大的新授课，李敏老师通过到新疆阿勒泰地区旅游，请同学们帮助阅读新疆地图这一情境导入新课，设计了找位置、辨方向、量距离等活动，带领学生们完成了一堂完整丰富、学用结合的课程。

全程组内老师认真听，仔细记，积极评，气氛热烈，干货满满。评课环节，李敏老师先视频连线讲解了自己的设计意图和授课思路，随后陈培博、牛本凤、李福军、韩丽芳、王喜峰等多位老师进行了视频评课：

陈培博老师：注意真实情境的应用，更贴近与生活。需注意情境设计要一镜到底，如从郑州去北疆，出发时选用什么地图？北疆位于什么位置？位于郑州的什么方向？选择怎样的交通方式出发？到北疆某景点时，选用什么地图？怎么读图等。

牛本凤老师：用好新教材，课本上有些地图更好，要善于选择。图例让学生结合实际去理解记忆，不是单纯认图例，要教学生描述地理事物的空间分布特征。

李福军老师：本节课效率高，质量好，有情境创设，有小组合作，对同学们回答问题的激励性评价及时，对教学目标有评价。作为新入职教师，台风稳健，课堂节奏感好，表现很突出。

韩丽芳老师：把教材图用好，用北美洲经纬网地图认方向新教材已取消，放在本节课，难度较大，建议换成课本上其他难度适合的地图。

情境要用真情境，课程设计中活动和情境融合不够好，如我们要去旅游，设计什么路线、地点、方向、到当地选择什么地图等；教学目标要根据真实情境确定；比例尺的性质是个难点，过的太快，不够深入，要结合生活实际在下节课再次补充、练习；图例的学习，可结合图例表示的地理事物或现象，给出实景图，学生能更好理解和记忆；课程结束播放的“大美新疆”视频，跟前面“地图的阅读”内容关系不大，课程升华应选择跟地图的阅读学习相关的内容；课程中各环节的评价太单薄，如问题“克拉玛依在哈密什么方向”，除此之外，还可以去周边其他地区，融入课程，作为“方向”的学习与评价。

王喜峰老师：注意一些知识细节：如比例尺的三种表示方法，要补充给学生；教会学生识别图例表示的地理现象，而不是只认图例；阿勒泰在北疆，哈密在东疆，到北疆旅游的情境创设就有问题，要注意科学性。关于情境创设，要思考情境创设的目的是什么，善于在网上借鉴好课，多学习。

台风稳健，有设问，对学生有激励，但也要注意不问“回答的对不对？好不好？”之类没有思维含量的问题。学生回答完，可以让其他学生来点评该同学的答案好不好。

注意学法指导：如“地图的定义”，是学生看课本读出来好，还是看地图后思考总结出来好？什么能促进学生真正的学习？指向标地图定向是个难点，要带领学生总结学习方法。

课程评价：课程最后缺少对基于整节课学习目标的整体评价，要对找位置、辨方向、量距离三个环节设计情境问题进行完整评价，也可以借鉴教材最后完整评价的活动题。

“听”中学巧法，“评”中会勤思。全组老师在热烈的听评课中，感受到了新入职老师精彩有趣的课堂、稳健扎实的基本功，而李敏老师也听取了组内有经验老师们专业独到、实用真挚的建议，含金量极高，收获颇丰。下一次的听评课正在积极准备，让我们拭目以待！

摄影：代艳彩

撰稿：代艳彩

审校：郭花凤