秋风迎诗意，教研唤灵思。9月18日下午，河南省实验中学高中生物组齐聚生物实验室开展学科教研活动。本次教研活动由高中生物教研组长陈俊伟老师主持，陈老师开篇点题，阐明本次教研活动旨在探究新高考背景下如何实现教考统一。

会上陈老师先带领大家观看了原北京交通大学附属中学高级教师张数虎老师所做的关于“课标·教材” 视角下的“考教衔接”教学视频。视频中，张老师主要以2024年新课标卷中的一道选择题为例详细阐明了如何将试题的选项考点与课标对应，与教材衔接。张老师分析道，该试题以真实的情景大豆为背景，考察组成大豆细胞中的营养物质。试题选项的命制特点：都是测评已有认知，比较基础。解题逻辑：结合已有认知、生活实践，对比不同化合物的元素、单体（基本单位）、大分子形成过程、大分子结构、功能。带给我们的教学启示：重视基础，关注教学底层逻辑——理解教学。

张数虎老师还指出针对复习课的设计应重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。单元复习即为在主题情境下的问题解决，要关注新教材增加内容，每节课要注重知识结构化。

最后陈俊伟老师总结道，对看似简单的题目，不能只限于选出正确选项。对于一线教师，尤其是我省即将面临省自主命题的背景下，我们更应该好好研究最后一年的新课标卷试题特点。我们可以从教师的视角分析题目，挖掘背后底层逻辑，尝试把每道题目作为专题去讲，把普通的散状知识串联成结构化知识教给学生。我们可以在平时多听，多留意外省市专家的课程讲座等以提高自身专业能力。

专家引领，行之有道！通过本次教研学习，大家备受启发，新高考背景下对教考一致性的研究意义重大，需要我们沉下心来，注重细节，点滴积累，蜕变成金！路漫漫其修远兮，我们将共同求索。

撰稿人：倪红谦