缱绻的春风还未走远，夏日的蝉鸣已落满枝头，百卉争妍，万类竞绿。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，了解中考新动态，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步和成长，初中数学组于5月15日周三下午，进行集体教研活动，由初中数学教研组长张星艳老师主持，初中数学组全体老师参加。
数学组全体老师认真聆听
本次活动主要有以下三个环节：一、进行省级融合课组内评选，由白露、杨莎莎、许立志老师分别进行展示；二、由英才初三王念玲老师进行初三郑州市二测试卷分析和考试分析；三、由张星艳老师对此次教研活动进行总结。
第一部分 由白露老师对《如何得到一个平行四边形》进行说课
白露老师从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等相关方面，对北师大版八年级下册第六章第
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节平行四边形的判定这一内容进行说课。白老师根据初二学生当前的学习特点，打破传统的教学模式，通过自主探究、小组合作交流等方法，鼓励学生大胆尝试，培养学生主动探索精神、创新意识、动手操作能力，以及学生的智商、情商、乐商。在课堂实施过程中，通过图片、视频、动画展示等方式将枯燥、抽象的数学知识转化为有趣、具体、和生活实际联系密切的数学，设置任务环，通过理实一体化、团队合作化逐级完成任务。设置情境，通过课堂活动让学生利用小组交流讨论以及展示等形式，结合新媒体技术，充分发挥学生的主体性，对新知进行探究及巩固提升。
白露老师对《如何得到一个平行四边形》进行说课
第二部分 由杨莎莎老师对《反比例函数》进行说课
杨莎莎老师对《反比例函数》进行说课
杨莎莎老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计及板书设计这几个方面，对反比例函数这一内容进行说课。杨老师类比一次函数的探究过程，先从学生熟悉的几个实际问题出发，引出反比例函数的概念，使学生逐步对具体函数的感性认识上升到了抽象的理论知识。接着以预习单为载体，让学生通过自主学习加小组合作的学习，教师适时点拨的模式完成本节课的学习目标，最后秉承着体现作业巩固性和发展性的原则，通过布置分层作业让不同层次的学生都能根据自身能力去解决相关问题。
第三部分 由许立志老师对《用关系式表示变量间的关系》进行说课
许立志老师对《用关系式表示变量间的关系》进行说课
许立志老师从教学分析、教学设计、教学过程、教法学法、教学反思这五个方面，对用关系式表示变量间的关系这一内容进行说课。通过对学生的学情进行分析，先是通过视频引入，激发学生的学习兴趣，再从基本问题和模型出发，让学生通过情境体验、合作学习、探究学习、参与互动等方式对本节内容进行深入学习。许老师在教学过程中充分利用现代化教学手段加强直观教学，由易到难，层层递进，构建多情境问题，让学生形成发散思维，在增强数学学习自信心的同时能发展几何直观，培养建模意识，同时增强学生独立思考的能力。
三位老师的说课内容丰富，授课方式新颖，信息融合多样，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的说课。
第四部分 由王念玲老师进行初三郑州市二测试卷分析
王念玲老师进行初三郑州市二测试卷分析
王老师首先为我们分析了本次的试卷情况，考查内容整体来看，稳中有变，个别考点灵活，打破套路和常规问法，更侧重于考查知识的理解能力和运用能力，突出情境，回归课本，综合性强，对学生的数学素养有较高要求，要求学生不光要学会常用题型的解题思路，更要理解题目背后知识点的研究和学习方法。接着王老师向我们分享了几点应对措施：
1
、要高效利用每节数学课，关注难点易错点，给学生时间读一读，说一说，讲一讲，及时发现问题，鼓励学生，提问重点学生；
2
、平时测评改卷要及时，及时给学生反馈，对于不能合理安排时间、写卷子不认真、简单题出错的要重点关注和批评，并监督其立即改正；
3
、利用自习课多转班，鼓励学生有问题及时问，及时解决；
4
、批改作业要及时、用心、有针对性。
张星艳老师对此次教研活动进行总结
最后张星艳老师代表评委组，根据课堂展示结果的评分，推选白露老师进行后续省级信息融合课的展示与录制。紧接着张老师为我们补充分析了此次郑州市二测的题目特点，许多题目都源于课本，比如
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题的代数推理题，统计题的问法，选择题的第
4
、
6
、
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题等等都能在课本上找到原型，老师们在复习中要重视课本，七八年级的老师，在日常教学中，也要深入挖掘课本内容，特别是下学期开始，初一使用新教材以后，我们要多研读课标，教学要依标扣本。本次测试还重点考查了学生的迁移能力和灵活处理问题的能力，这就要求教师在平常教学过程中要多引导，多强调知识与知识间的联系，透过现象看本质，重视学习知识的过程。
张星艳老师进行总结
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，每次的教研活动对我们自身来说都是一次灵魂的唤醒，一场诗意的修行，愿我们于唤醒中进步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
文字：张思雨
摄影：陈虹宇
审校：张星艳
