高中生辩论赛旨在培养学生的思维反应能力、语言表达能力和团队协作精神，是一种有益于拓展学生课外知识、增强思维反应能力和语言表达能力的活动，通过组织有序、公平公正的比赛，让同学们在辩论中学习，提高自身综合素质。为了培养学生的团队精神，更好地锻炼学生语言表达的能力，2024年4月8日，河南省实验中学纵横时政社学生社团在本校高一政治组教师的指导下，开展了主题为“辩光思影 谁与争锋——班级辩论赛”的社团实践活动。
一、活动目标
本次辩论赛主要是为了丰富同学课余生活，活跃校园气氛，开拓同学思路，体现高中生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，培养辩论人才。
二、活动主题
辩光思影 谁与争锋
三、活动形式
辩论赛
四、活动纪实
本次活动，在社团指导老师牛红梅老师和高一思想政治备课组老师们的帮助下，于2024年4月8日在本部1310、1308教室依次进行。
1.活动主题、活动流程及规则
主持人李若涵、王俏然同学在辩论赛开始之前认真向班级同学介绍比赛流程、向同学们介绍到场的老师和同学们。
班级辩论赛流程：（1）主持人宣布会议开始，介绍到场的老师和同学们，介绍辩论赛规则；（2）正方、反方展开辩论；（3）同学们针对正反双方辩论的状况表决；（4）主持人宣布辩论赛结果；（5）辩论赛结束，合影。
李若涵同学介绍流程
王俏然同学介绍规则
2.正方、反方展开辩论
（1）辩论题目背景介绍：有的市辖区发布通告：对涉某类犯罪重点人员采取惩戒措施，期中对涉罪重点人员的配偶、子女、父母和其他近亲属在受教育、就业、社保等方面权利进行限制。
（2）辩论题目 ：对犯罪人员近亲属是否进行“连坐”性限制措施。正方观点：不应该进行连坐；反方观点：应该进行连坐。
（3）辩论赛具体要求如下
正方4人，反方4人。一辩：陈述观点，立论（2分钟），正方先开始；二辩：攻辩手，提问、回答问（3-5分钟），反方先开始；三辩：自由辩论环节（3-5分钟），正方先开始；四辩：总结陈词（2分钟），反方先开始；其余同学根据辩论情况，举手表决辩论结果。
（4）辩论赛具体情况
正方双方针对辩题展开了激烈的争论，双方运用统计数据、研究报告等论据来支持自己的观点，同时双方在辩论中运用逻辑推理，试图找出对方观点的漏洞，并进行攻击。辩论双方在表达自己观点时，运用修辞手法、成语、典故等，力求在语言上占据优势。最难能可贵的是辩论过程中，双方虽然因激烈争论而出现情绪波动，但双方都保持冷静，非常注意言辞礼貌。
1310教室辩论赛正方队伍：
一辩刘泽一
二辩殷迦勒
三辩程奕菲
四辩许子璇
1310教室反方队伍：
一辩胡安妮
二辩李偌莹
三辩范栩菲
四辩唐子亮
1308教室辩论赛正方队伍：
一辩胡松杨
二辩王史米嘉
三辩郭子琛
四辩蔡晨蕊
1308教室辩论赛反方队伍：
一辩李奕彤
二辩付珞恒
三辩齐芮晗
四辩谭俊彦
3．同学们针对辩论赛讨论、表决
同学们在辩论赛后，针对正反队员们的表现进行了热烈的讨论，最后对辩论结果进行举手表决。
1310教室举手表决
1308教室举手表决
社团指导老师牛红梅与社团成员合影
五、活动感言
刘泽一：辩论赛要求参与者对某一主题进行深入研究，提出观点，并反驳对方观点，有助于培养逻辑思维、分析问题、表达观点的能力。同时辩论赛场上，选手需要在紧张的气氛中稳定发挥，有助于锻炼心理素质，提高应对压力的能力。
胡安妮：在辩论过程中，选手需要与队友和对手进行有效沟通，表达自己的观点和反驳对方，有助于提高沟通能力和团队协作能力。在辩论赛中取得成功，能够让自己对自己的能力和观点更有信心，这对于个人成长和未来职业生涯具有重要意义。
唐子亮：为了在辩论赛中取得优势，选手需要查阅大量资料，了解相关领域的知识，有助于拓宽知识面，提高自身综合素质。
郭子琛：参加辩论赛有助于结识志同道合的朋友，拓宽人际关系。在辩论过程中，选手需要与不同观点的人进行交流，学会尊重和理解他人，提高社交技巧。
