2024年4月8日下午，郑州市2024届高三第二次质量分析会在郑州七中举行，河南省实验中学高三地理组巩丹宁老师作为主讲人，进行了题目为“基于学科素养和关键能力培养的综合题解题方法指导“的讲座。

巩老师首先提出作为高三老师不但要自己领悟核心素养和关键能力的内涵，还要在复习备考中把高考题中相关考察方式和内容传递给学生，让参加考试的学生明白试题的考察方向和重点，从而更好的备考和应试。依据课程标准和高考评价体系，结合近年来的高考命题实践，可将地理学科的关键能力和学科素养整合为七大类：1.模型建构；2.信息的获取与解读；3.逻辑推理与论证；4.综合思维；5.区域认知；6.批判性思维；7.语言的组织与表达。

接着，巩老师以2024年郑州第二次质量预测36题为例，重点从综合题的命题立意、审题方法、思维建模、答案组织等方面进行系统、详细的分析，建构一套科学、完整、高效的综合题做题方法，通过这些方法的训练和掌握，让一般考生综合题基本拿到三分之一或者一半分以上分值，让高分同学通过严谨审题，思维建模，逻辑推理，情景假设，深度思考，争取拿到满分。最后，根据本次二测考试学生答题情况分析，巩老师提出三轮的复习重点如下：

1.回归课本。三轮复习强化基本概念、基本原理的理解和深度复习，特别是自然地理部分，要回归课本，通过划读课本，领悟最基本原理和最科学、简洁的语言表达，提高对自然原理和概念的理解，学会解答自然地理事物形成过程类试题，提高答题语言精炼度和准确性。

2.精炼高考题。三轮复习要深度分析近三年高考题，学有余力的同学做5年真题，先讲高考卷、再讲评地方卷，理解和领悟高考考察的核心素养和必备能力，大、小时空尺度的转化分析、题干中隐形和显性设问的解读，领悟高考题考察的核心素养，提高关键能力。

3．训练思维建模。针对高分段学生，要想拿压轴题的分值，提升创新思维能力，需要侧重严谨审题、答题思维建模能力的训练，提高逻辑思维能力和答题语言组织能力，注重答案组织的准确度和精炼度。

巩老师此次以二测综合题为例的解题分析，有高度、有深度，内容充实，方法高效，获得大家一致好评。