草木蔓发，春山可望。在这个生命力独享风流的季节，在这个绿意萌动、春风和煦的下午，为了有效促进各位老师课堂教学水平的提升以及课堂教学研究的深入开展，提升教师的业务素质，初中数学组于3月20日周三下午，进行集体教研活动，由初中数学教研组长张星艳老师主持，初中数学组全体老师参加，统一思想，学习新知。本次活动主要分享读书感受、金水区教研精神、七下部分教学内容的课标解读。

数学组全体老师认真聆听

本次教研内容主要有五个环节：一、由朱绵绵老师讲《好老师的十二大能力》读书分享；二、由潘靖祎老师根据学情测评分析进行金水区教学分享；三、由王丹鹤老师从如何细化管理，合力践行教学评一体化这方面对金水区教研精神进行传达；四、由石枫蔚老师对《相交线与平行线》这一部分内容进行课标解读；五、由张星艳老师对此次教研活动进行总结。

第一部分 朱绵绵老师讲《好老师的十二大能力》

作为一个老师，我们应该具备怎样的能力呢？《好老师的十二大能力》这本书给我们介绍了新时代的好老师具备的十二项能力，十二个专题，容量大、内容多、讲解细，对于教师的成长和发展，有一定的指导性和帮助。朱绵绵老师从这本书中所阐述的教师教育理念出发，结合自身实践，分享了她从这本书中得到的一些启发。朱老师结合自己的班主任经验，总结了作为班主任需要具有的几点能力：德育能力、带班能力、家庭教育的指导能力。接下来本书提出了作为一个教师需要具备的能力：课堂教学能力、作业与试卷设计能力、执教展示课的能力、培优补困的能力。其次本书还介绍了作为一个教师应具有的校本教研能力、课程开发再造能力以及信息技术应用能力等。

朱绵绵老师进行读书分享

第二部分 潘靖祎老师根据学情测评分析进行金水区教学分享

潘老师结合具体数据向我们介绍了金水区七、八年级学生整体的数学水平，全区平均分为62.45分，15所学校的平均分超过了区平均分，老师们和同学们的努力由此可见。其次根据本次检测情况建议我们根据课标要求在教学中从以下几个方面进行改进：

1、综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题；

2、教学中不仅是加大尺规作图的融入，更多的还有作图，比如：借助“网格”，仅用“无刻度的直尺”作图，运用图形变化作图；

3、注重教学内容结构化，教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科的本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系；

4、对于数学知识发生发展过程中的内容，应加强从数学内部提出问题，有些问题如用现实背景反而会破坏从一般到特殊的逻辑链条，人为割裂知识的一致性、连贯性、整体性。

第三部分 王丹鹤老师对金水区教研精神进行传达

王老师从务实教研、扎实课堂、反思提升、合力前行这些方面出发，向我们展示了作为教师，如何在平时的教育教学过程中实现细化管理，合力践行教学评一体化：

1、计划和总结反思形成闭环。在课程实施过程中要注意代数推理、尺规作图、几何推理过程的规范，注重跨学科、项目式、情景式学习，培养学生解决问题的能力；

2、对于课堂中好的生成性问题，课堂精彩和遗憾之处，及作业中的问题，坚持每天研讨，给出更优的解决方案，互相促进学习；

3、扎实课堂，注重数学思维的本质，每个教育工作者要合力前行。

教育之路道阻且长，行则将至，教育的初心在哪儿，教育的远方就在哪儿。教师的学习永远在路上，以执着，以匠心，默默耕耘。

第四部分 石枫蔚老师解读《相交线与平行线》课标

石老师首先为我们讲解了新课标对于“相交线与平行线”这部分内容的要求，紧接着对比2011版课标提出了新课标的一些主要变化，特别强调了尺规作图的重要性以及教学要顺应学生的认知发展水平，要引导学生执果索因，建立数学思维。最后依据课标要求给出了几点教学建议：

1、始终注重学生空间观念、几何直观的发展，发展空间观念，必须以学生自己的空间感觉和体验为基础。教师应立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，充分挖掘和利用现实生活中的相交线、平行线密切相关的现实背景，从现实情境中抽象出平行线、相交线的模型，提升抽象能力，会用数学的眼光观察世界；

2、要全面理解数学推理能力，把握培养学生推理能力的阶段性要求。根据教科书的整体安排，现阶段关于推理能力的培养以合情推理能力为主，教师要在数学活动中借助几何直观培养学生归纳、类比、联想。要有意识地逐步培养学生有条理的思考、表达和交流，会用数学的思维思考现实世界。但对于“说理”的学习，应循序渐进。

3、数学语言的学习对数学思维能力的培养具有十分重要的意义。数学语言及其使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式。几何学习的难点不仅仅在于演绎推理，而且在于数学语言的三种形式（文字语言、图形语言和符号语言）的转换，在开始学习“图形与几何”时就要重视三种形式的数学语言的转换，感悟数学表达的准确性和严谨性，会用数学的语言表达现实世界。

第五部分 张星艳老师对此次教研活动进行总结

1、我们在阅读平时教学用到的专业书之外，还要多泛读，主动去接受一些新的东西，多看一些前沿的杂志，拓宽自己的知识面和见识；

2、新教师要对自己有信心，有更高的要求，只要想做好，就一定有办法！要根据自己的情况多学习，多参加学校及区里组织的教学及教研活动，从而有一个全方位的发展，有机会要当班主任，多向身边的年级主任和老班主任们请教，进而对自身教育教学水平有进一步的提高；

3、从杨国朋、许立志和曹丽敏三位老师的听评课，可以看出，数学组的青年教师成长非常快，讲的课非常漂亮，态度端正，准备充分，各种新技术辅助教学，动图和视频的插入更是给课堂教学添彩。别的年级的年轻教师也主动去听课，好学的态度值得表扬！希望青年教师能涌现出越来越多的优秀人才！

4、老师关注群里发的金水区上期期末的学情调研试卷，关注新题，新动向，以便更好的指导日常教学。金水区的基本功大赛内容，各备课组要安排老师们进行，比如说题活动和尺规作图。老师要有自我提升的主动性，要研直播和教研网上都有非常好的教学资源，全国的各类优质课都可以观摩，好的教学素材可能就存在于不经意间的学习中。

5、青年教师日常教学不能太过于依赖白板，作为数学老师，要加强自身基本的教学素养，比如作图能力，还要有意识地锻炼心理素质，做到任何场合上讲话不慌乱，有条理。

此次教研活动务实高效，令人受益匪浅，相信每次的集体思想的碰撞和思考会为我们的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力！

文字：张思雨

摄影：陈虹宇

审校：张星艳