2023年12月27日下午，河南省实验中学高中教研物理组在实验室开展了教研活动。本次教研活动由高中物理教研组组长杨福合老师主持，主讲人为李涛老师，参会人员河南省实验中学高中物理组全体教师。教务处吴术刚主任，综合办赵理森主任，高二年级长李双东，吴权锋主任参加了本次活动。

会议主要议题为初高中物理衔接，主讲人李涛老师主要从初高中物理对比，初高中物理的台阶，如何做好初高中物理的衔接三个方面进行了深入阐述。

在初高中对比这一部分主要从这几个方面对高中进行了对比：

1.知识的区别。

初中物理到高中物理实现了三个过渡：

（1）从标量到矢量（2）从简单到复杂（3）从直观到抽象，

2.知识的对比

初中物理课程基本上以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据

高中物理课程多数以抽象思维为基础，很多结论不能由实验直观直接得到，而需要在实验基础上，加以抽象、整理与归纳才能得出。初中知识很多可以有直接经验，大多研究单一对象、单一过程、静态问题

3.思维上的区别

从“形象思维”到“抽象思维”的跨越，从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶。

4.能力上的区别

初中简单的分析综合能力。

高中要求能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

在初高中物理台阶这一部分，主要从知识上的台阶，思维上的台阶，能力上的台阶，方法上的台阶进行的了阐述。

最后在讲述如何做好初高中衔接这一块，主要从知识上的的衔接、思维上的衔接、能力上的衔接、方法上的衔接、学法上的衔接入手。要提高学习效率，突出思维训练，注重解题规范，重视讨论和交流，加强老师和同学之间的合作，科学的看待考试和评价。特别强调初高中的衔接最重要的就是知识，方法和心理上的衔接。

议会最后杨福合老师和吴术刚主任进行总结：杨老师指出初中需要老师们将复杂知识简单化，高中要将简单问题准确化，初高中有区别但是也有联系，做好初高中衔接非常有必要。吴主任从更高层面对本议题进行指导，鼓励老师们落实做好初高中衔接的研究。

李涛老师正在进行讲述

吴主任指导发言

与会老师认真学习