最是书香能致远，腹有诗书气自华。古人云：学，然后知困；读，然后知不足。为了营造良好的读书氛围，增强教师的文化底蕴，引领教师在读书中不断提高自身素质，努力成为终身学习型教师，初中数学组于12月27日下午进行读书分享会的集体教研活动。本次活动由初中数学教研组长张星艳老师主持，初中数学组除英才校区以外，全体数学老师参加。
数学组全体老师认真聆听
本次教研内容主要有三个环节：一、由申佳宁老师讲《教育的情调》读书分享；二、由白亭亭老师讲《减法教育》读书分享；三、由张星艳老师对此次教研活动进行总结。
第一部分 申佳宁老师讲《教育的情调》
申佳宁老师进行读书分享
申佳宁老师通过分享书中的几个教育小故事，并结合自身经历让我们看到了真正的教育者应有的样子——敏感而机智。书中的一个个小故事看似无心，实则是想告诉我们这样一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。教育的情调是用我们的爱在教中让孩子成长，在育中让学生成人，而这个过程中我们也在成长，成为更好的人，“教和育不是为了未来的生活，教和育本身就是生活的一部分，我们应该让我们与孩子相处的生活变得更美好!”
听了申佳宁老师的分享，老师们也有了很深的感悟：
1、从某种程度上来说，孩子是我们的老师，孩子在接受教育的同时也在督促我们质疑并改造自己的生活，从而对孩子能够产生正向的引导，也就是说对孩子的教育已经转化成了自我教育。
2、面对孩子们的提问，成年人应当尽可能地帮助他们保持活跃的思维，让孩子一直保持提问的兴趣，而不是很快给他们一个简单的答案。
3、老师是孩子的观察者，所以老师决不能像一个过路人、一个警察或一个朋友那样看孩子。老师必须以教育者的眼光看孩子，老师要意识到正在成长的孩子的存在。
总的来说，作为一名老师，我们要有大爱思想，要有敏感性和机智性，要时刻关注学生的体验，要时常反思自己并敢于对自己的教育方式和内容提出质疑，争取做一个和善坚定的教师，用正确的、正面的、充满爱的方式对待学生。
第二部分 白亭亭老师讲《减法教育》
白亭亭老师从《减法教育》这本书中所阐述的教师教育理念出发，结合自身实践，分享了她从这本书中得到的一些启发。白老师分享的内容主要分以下几个方面：
1、教育做减法，能力做加法：教师应该更专注于提升自身教学水平与能力素养，讲的每一道题都要确保自己经过认真的思考，保证在给学生进行讲解的时候把题目讲透彻。要在课堂上想办法吸引学生的注意力，让学生抓住课堂上的时间进行高效学习，而不是进行填鸭式的没有逻辑的教学，并在课下布置大量的家庭作业，想寄希望于刷题这种办法去让学生自主的提高学习成绩。因为人一旦处在外部的高压强制之下，更多的就是凑合完成任务的心态，甚至心生反抗之意；唯有自愿的去做某一工作，才可能干的更好，这也是不争的事实。而这一事实同样适用于学生的学习。只依靠外部的高压是不行的，还要有内驱力。
白亭亭老师进行读书分享
3、狂热追求高分既是病态，也是无知：任何考试，都有其巨大的局限，都只能考出部分能力；消耗过多的时间和精力去追求高分，是典型的高投入低产出；已知内容的低水平重复，会严重磨蚀学习的兴趣和热情；追求所谓的标准答案，一定程度上是很低端的事情。现实生活中，我们要学会和一个复杂的或者具有高度价值的问题和平共处，要学会带着它们前进，不断地深入钻研。仅仅满足于做出一个所谓的标准答案，得到一个高分；只是知其然，而不知其所以然；只是满足于记住一个结论，而不关注解决问题的方式和方法。这些都是形成真正的学习能力的大忌。
最后白老师借用孔子和卢梭的话作为总结：“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。”“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
第三部分 张星艳老师对此次教研活动进行总结
张星艳老师进行总结
1、通过两位老师的分享，我们应该以教育者的眼光来看待孩子，能意识到正在成长的孩子所存在的问题，对于孩子犯的某些错误也可以选择原谅，要对孩子多一些宽容。
2、课后可以养成课后写教学反思的习惯，在教育教学过程中多总结自己的优点和不足，能有效的帮助自身进行提高。
3、作为老师不要“死揪”，要“研究”，研究课堂，研究资料。要抓住课堂的主阵地，确保自己每节课都能够讲清楚，讲明白。
此次读书分享会的举行，展示了老师们的读书成果，达成了交流共享、互促互进的目的，老师们开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧，懂得了生活，学会了工作。这次活动也充分调动了我们读书的积极性和能动性，在全体教师中形成了好读书、读好书、以书为友的读书氛围，进一步提高了老师的综合素质，促进了学校以及各位老师教育教学工作的发展。
文字：张思雨
摄影：陈虹宇
审校：张星艳
