为了提高教师教学水平，促进教师专业发展，推动课程改革，提升教育教学质量，培养学生综合素质，推动教育教学创新，河南省实验中学高中政治组于2023年12月进行了主题为“深耕厚植 笃行致远——大单元课例研讨系列活动”。本次系列活动主要有两个部分构成：一是教研组集体学习研讨，二是备课组课例展示活动。

一、 教研组集体学习研讨

1、学习过程

时间：2023年12月4日下午；

2023年12月18日下午

地点：1313教室

主题：指课网“大单元整体学习学程设计及实施”

主要内容：大单元整体学习的内涵、特点、流程与模板、具体创编与实操、课堂实录、机制保障、六次学成研究机制等。

组内老师认真听讲

2、学习心得体会：

（1）高一备课组：

大单元课例的特点主要体现在以下几个方面：一是整体性：大单元课例强调对教材内容进行整合和重组，以形成一个有机的整体。教师在设计课例时，会结合课程标准、学科特点和学生实际情况，确保教学内容、目标和活动的整体性。二是实践性：大单元课例注重学生的实践与合作，鼓励学生参与各种实践活动，如探究、讨论、实验、创作等。这有助于提高学生的动手能力、思维能力和团队合作能力。三是综合性：大单元课例通常涵盖多个学科，如语文、数学、英语、科学等。教师在设计课例时，会注意各学科之间的融合和衔接，培养学生跨学科综合运用知识的能力。

（2）高二备课组：

大单元课例展示可以提高教师教学水平：通过大单元课例展示，教师可以深入学习优秀教学方法和策略，借鉴他人的成功经验，从而提高自己的教学水平。

促进区域联合教研：大单元课例展示有助于加强不同学校、不同地区教师之间的交流与合作，共享优质教育资源，促进教育教学的均衡发展。

深化课程改革：大单元课例展示有助于推动课程改革的深入进行，使教师更好地把握新课程标准下的教学要求和育人目标，提高课堂教学质量。

培养学生综合素质：大单元课例展示注重单元内容的整合和教学过程的设计，有利于培养学生的主体意识、创新精神和综合素质。

（3）高三备课组：

在实际操作大单元教学过程中，可能会遇到以下问题：

课时安排：大单元教学往往涉及多个知识点和技能，课时安排是否合理成为一大挑战。若课时过少，可能导致教学进程推进不够；课时过多，则可能影响教学进度。

学生参与度：大单元教学注重学生的主体地位和参与度，但在实际操作中，部分学生可能因为兴趣、能力等原因，对教学活动的参与度不高，从而影响教学效果。

课堂管理：大单元教学通常涉及多样化的教学方法和活动，课堂管理难度相对较大。教师需要在保证教学秩序的同时，充分发挥学生的主动性和创造性。

评价体系：大单元教学强调学生的过程表现，评价方式较为复杂。如何在保证公平、客观的基础上，全面评价学生的学习成果，成为实际操作中的一个难题。

教学效果呈现：大单元教学效果的呈现较为复杂，需要综合考虑学生的知识掌握、能力培养、情感态度等多方面因素。在实际操作中，如何准确地评估教学效果，具有一定的困难。

二、备课组课例展示

1、高二备课组张钰老师大单元课例展示

时间：2023年12月11日下午

地点：高二12班

授课内容：选择性必修一《当代国际政治与经济》

第三单元“推进高水平对外开放 完善全球治理”

张钰老师讲课

组内老师认真听课

2、高一备课组苏玉娟老师大单元课例展示

时间：2023年12月25日下午

地点：文博高一3班

授课内容：必修二《经济与社会》

第一课“我国的生产资料所有制”

苏玉娟老师讲课

学生课堂活动

组内老师认真听讲