又是一年冬季，又一届“星空奖”青年教师公开课展示活动开始了。2023年12月4日下午，河南省实验中学初中地理教研组“星空奖”组内课堂展示如期举行。这天下午第一节，由本组青年教师白扣老师在文博五楼509教室进行了课堂展示活动，初中地理组全体教师现场观摩。

白老师的授课题目是《黄河的治理与开发》，她在上课前做了充分的准备，本节课的内容主要包含黄河的基本概况、黄河的贡献、黄河不同河段存在的问题及对应的治理措施。在教学过程中，白老师通过不同人心中的黄河这条线索串联了三部分的内容，又将三部分内容通过不同的教学方式展开来。

课堂一开始，白老师提出黄河对大家来说都不陌生，但在不同人的心中黄河也是不同的，之后播放不同人心中的黄河导入新课，让大家对黄河的熟悉不止停留在名字上，进而进行深入探究不同的黄河。

识黄河和颂黄河的内容不多且相对简单，学生能够快速理解，白老师采取了让学生自主学习、看材料快速抢答的方式迅速完成前两环节的内容。接着以百姓口中的“恶河、害河”引出黄河下游严重的问题“地上河”，从“地上河”进入第三环节治黄河。治黄河是本节课的重点和难点，白老师用了大量的时间和活动来学习本环节的内容。首先，由“地上河”提出问题：“地上河”形成的原因是什么？学生积极讨论上台分享；基于第一个问题的结论，提出第二个问题：黄河的泥沙来源于哪里？展示数据及资料，引导学生分析黄河泥沙主要来源于黄土高原；结合活动二的结论，展示第三个问题：为什么黄土高原水土流失严重，影响水土流失的因素有哪些？由此进入活动三：实验探究影响水土流失的因素，小组分组获得不同对照实验的结论；基于实验结论，提出问题：这几组对照实验对分析黄土高原水土流失严重的原因有什么帮助？根据问题进入活动四：结合黄土高原真实气候、地形、地表特征及活动三所得的实验结论，小组讨论分析，并找出代表上台分享自己组的讨论结果。最后，依据不同的活动所得的黄河中下游的问题，小组继续讨论针对问题具体的解决措施，做到对症下药。在这个环节中，白老师通过四个不同的层层递进的活动深入探讨问题，并针对具体问题进行分析具体解决措施。

授课结束后，地理组的老师们进行了专业的教学指导与建议。评课一开始，王喜峰老师从课程的设计与内容等多方面对本节课进行了细致点评，本节课的设计有诗歌、有大量数据材料、有丰富的探究活动，让学生在学习的过程中有抓手，知道干什么；王老师也针对课堂存在的问题提出了不少有价值的建议。李福军老师提出这堂课是以“地上河”这个结果展开，依据结果去查找原因的倒叙的方式，比较新颖，并针对课件里面出现的问题给出具体的建议。代艳彩老师指出教师也要有一定的引导，在学生遇到比较陌生的图、词等困难时，教师要能在中间搭个桥梁，帮助学生解决问题。卢伟伟老师、刘春燕老师也从课堂艺术、语言组织上给出了宝贵的建议。最后，韩丽芳老师针对本节课进行了全方位、多角度的总结，强调导入视频的作用要发挥充分，由导入引出问题，与授课内容对应强调教学评一致性，建议可以设计案例探究，将识黄河、赞黄河、治黄河三个环节的内容融合在一起进行评价。

课堂是学校教育的核心，也是教师成长的重要舞台。学校每年举办的“星空奖”活动对青年教师的快速成长具有极为重要的意义。这项活动不仅为新教师提供了展示自己才华和锻炼自己的机会，同时也为全体地理教师提供了一个互相交流学习的平台。

                                              文字： 白  扣

                                              图片： 南梦旗

         审核： 郭花凤