冬意正浓，时光清浅，窗外寒风袭面，室内暖意融融。为了进一步提高我校教师的课堂教学能力，推进课堂教学创新；促进教师持续开展新课标研学，开展大单元教学实践，初中数学组于12月23日下午进行大单元课例展示活动，初中数学教研组长张星艳老师主持，本部、文博全体数学老师现场参加，英才校区老师观看钉钉直播，线上参与。

本次教研活动主要分为三部分：第一部分，分别由孙秋玲老师现场授课——《普查与抽样调查》，白亭亭老师现场授课——《应用一元一次方程——水箱变高了》；第二部分由张永丽老师、潘靖祎老师进行现场评课；第三部分由张星艳老师评课总结，并安排下周教研活动内容。

第一部分 孙秋玲老师现场授课——《普查与抽样调查》

孙秋玲老师授课现场

随着课堂教学的顺利进行，孙秋玲老师讲授普查、抽样调查相关概念，结合多媒体讲练结合，引导学生掌握普查和抽样调查两种方式的优缺点，并通过练习让学生学会根据实际调查的需要作出合理的选择。最后，孙秋玲老师再次提出课前的问题，启发学生运用所学知识开展调查、收集数据、整理数据、分析数据，设计自行车棚的建设方案。学生亦是欣喜不已，希望能成功建设自行车棚，既缓解马路交通又避免自己的爱车风吹雨淋。

孙秋玲老师教学设计紧凑，教学思路清晰，始终围绕实际问题进行，将统计与概率大单元教学的起始课《普查与抽样调查》相关知识教授给学生，使学生初步获得必要的基础知识与基础技能。

白亭亭老师现场授课

——《应用一元一次方程——水箱变高了》

课堂一开始，白亭亭老师就给人耳目一新的感觉，展示本章知识框架，体现大单元知识架构，也启发学生对知识来龙去脉有所思考，接下来以任务驱动贯穿课堂。课前测活动：解一元一次方程，解方程是应用一元一次方程解决实际问题的基础，白亭亭老师以解方程复习导入，为本节课的开展做好准备。讲授新课的第一个活动：让学生利用课前准备拿铁丝，围成长方形，并引导学生回忆小学所学习的长方形周长，面积，启发学生思考长和宽的关系决定了面积的大小，紧接着抛出任务：分小组添条件，并一起解决问题。这一过程中，学生积极发言、上台板演。最后白亭亭老师总结利用一元一次方程可以解决长方形铁丝问题。

白亭亭师授课现场

第二部分 张永丽老师、潘靖祎老师现场评课

张永丽老师从四个角度对孙秋玲老师的课进行了点评：（1）作为大单元教学初探，孙秋玲老师做了充分的准备，课前设计、组内探讨、多次磨课，值得所有老师学习。（2）本节课以实际问题为主线开展教学，启发学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，契合新课标的三会理念：用数学的眼光观察现实世界；用数学的思维思考现实世界；用数学的语言表达现实世界。（3）课件设计具有趣味性，学生点击按钮时并不知道是什么题目，犹如拆盲盒一般期待、惊喜、有趣，激发了学生数学学习的积极性和热情，也体现了孙秋玲老师的一片用心。（4）挑战中考模块的设计巧妙，引发学生思考学习知识的深度，也是孙秋玲老师是对学生数学学习方法的指导。

张永丽老师现场评课

潘靖祎老师现场评课

潘靖祎老师指出，大单元教学的定义可用几个关键词概括：核心素养，逆向设计，评价先行，任务驱动，真实问题，问题情境，活动开展，展示反馈，迁移应用，作业设计。本节课作为大单元教学的展示课，最大的特点是每个环节任务明确，并交由学生完成，契合大单元教学所要求的“任务驱动”的教学方式。

接下来潘靖祎老师从3个方面进行了详细点评：

        1、候课任务明确，意在帮助学生复习一元一次方程的解法，为本节课的学习做足准备。

2、课前知识框架的梳理起到了承上启下的作用，引导学生思考知识之间的内在关联，让学生意识到所学知识并不只是一个个分散的点，而是一整串。

3、白亭亭老师设计了两个活动。

第一个活动：让学生通过观察发现身边的长方形，回忆小学所学习的长方形周长，面积，通过动手实践感受周长一定时，长方形面积也不一定相同，体会到长和宽的关系决定了面积的大小，紧接着抛出任务：分小组添条件，并一起解决问题，最后总结利用一元一次方程解决实际问题的关键。看似这部分内容已完成，但白老师继续带领学生深挖结论，通过完成填写表格的任务，引导学生发现规律。最后白老师特意提到，九年级我们会用二次函数的知识进行该规律的理论证明，从而留下悬念，实现知识系统的闭环。符合大单元教学的“整体性”原则。

第二个活动：白老师这里的处理是抛开课本中直接给出“水箱变高”的例题教学方式，先从学生熟悉并容易上手的橡皮泥问题入手，生动形象，学生容易接受。通过列表的方法整理条件，找到等量关系。紧接着将方法迁移应用到“水箱变高”这一生活实例中，学生有了上一题的经验和方法，上手很快。这一设计符合大单元教学的“递进性”原则，由浅入深，举一反三，从而达到融会贯通。

白亭亭老师的课堂总结很到位。以我校校训为基，进行升华，同时增强了学生的爱校情怀。框架图与开头首尾呼应，明确后续学习任务的同时憧憬了更高层次的学习任务，意在培养学生“学无止境”的精神追求。

潘靖祎老师说到：教育本身就是有缺憾的艺术，大单元教学于我们而言是一次新的尝试。若非得说不足，只有一点：本节课的作业设计环节，可以再优化。

第三部分 张星艳老师总结安排

张星艳老师指出本次大单元教学课例展示的活动非常成功。对于大单元教学还在逐渐探索和实践中，希望所有老师和备课组积极探讨学习。两位讲课老师准备充分，评课老师们的点评细致到位，至此，本次教研活动圆满落下帷幕。

研前由准备，研中有碰撞，研后有思考。此次教研活动为数学教师互相学习、提升自我搭建了有利平台，不仅有效地帮助教师们理解了新课标中大单元教学，同时提升了教师的专业素养，让数学课在新课标的指引下变得灵动有趣，彰品其育人价值。

张星艳老师总结发言

文字：陈虹宇

摄影：申佳宁

审校：张星艳