“国培计划（2023）——农村骨干教师能力提升培训项目”正在河南省实验中学如火如荼地推进。11月4日下午，项目组邀请了开封市教研员高冉老师在阶梯教室二开展了名为《论大单元教学的实践研究》的讲座，讲座持续三个小时，高老师以详实的资料、丰富的视频、精练的语言、完美的示范将讲座置于热烈的氛围中，让坐在教室中听讲座的初二语文组老师们意犹未尽，受益匪浅。

    在时玮芬老师的介绍下，本次活动正式拉开序幕。高冉老师指出本次讲座内容是基于2023年省级优质课集中评选活动参赛的反思，分为评四节课例、谈四类备课、展四步活动和获四点心得四部分。

    首先是请两位参赛的老师展示了四节课例。

    第一位老师执教的《新闻采访》和《“拼贴诗”创作大赛—红星照耀中国》。老师在设置的情境之下充分调动学生参与，其中《新闻采访》课堂设置了撰写采访提纲、学习访谈对话和课堂小结三个环节，虽然是无生授课，却巧妙地借用学生录音等形式开展，教师对学生的回答进行评价和指导，呈现了一场精彩、别致的语文课堂。

    第二位老师执教的为《纪念馆展厅的设计—红星照耀中国》和《学写游记》。老师在展示《纪念馆展厅的设计—红星照耀中国》这节课时首先让学生思考可以建设哪些展厅，确定建设人物蜡像展厅之后思考建设谁的蜡像，比如毛泽东主席的蜡像就需要从文中寻找有关他的描写、梳理其经历等，最后的环节是为蜡像展厅写主题词。第二节《学写游记》课堂分为三个环节：一、梳理线索，选择写景角度；二、品味语句，学习景中融情；三、打开思路，尝试独特视角。课堂环节层层相扣，逻辑清晰，给人留下深刻印象。

    针对两位老师的教学展示，高冉老师进行了评价。她指出其优点在于：一、情境创设与实际课堂相融合，巧妙把大问题聚焦到具体教学点，情境不游离于教学之外；二、环节清晰合理，依据众多教学实践和观察发现一节课三个环节，一个环节10分钟左右最为合适，既让学生有学习思考的过程又不过分冗杂；三、用评价来推进教学。教师针对学生的回答或者回应给予学生肯定、点拨和指导，适时归纳总结，用评价来落实教学目标。同时也存在一些可以改进之处：存在情境活动比内容更偏重的现象，老师们需要注意创新形式不能影响超过内容本身。另外要学会控场，不要显得过快、赶，要留下别人足够认知自己教学内容的时间。

    高冉老师随后谈了自己备《新闻采访》《红星照耀中国》《倡导低碳生活》《学写游记》这四类课的过程，从教材、学情、教学理念、教学过程和课堂效果等方面入手，精准细致地阐述了自己的教学设计和教学思路，最后展示了《新闻采访》这个课例的教学过程，精妙的教学设计、流畅的语言表述以及精准的时间控制，赢得了听课老师们的阵阵掌声。在国培学员谈自己的收获感言后，讲座结束。

    “教学相长，学思并重，知行合一。”教研如此，课堂教学亦如此。在实践中成长，让教研更深入，让课堂学习也更有活力。每一次的学习与探讨皆是视野的开拓，理念的更新。本次教研活动对初二教师们而言是一次新的成长，我们会蓄力前行，在教学上锤炼功夫，积累经验，更好地推进课堂教学教与学的有效性的有机统一，做教育路上的实践者、追光者。