求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。期中考试已然落下帷幕，新的征程已在脚下，为了更好提升组内老师命题水平，真实有效地反馈和指导教育教学实效，5月17日，初中数学教研组在文博教学楼218教室大教研。
教研过程中，命题老师和各年级的备课组长，对期中试卷进行了全面、细致的分析和反馈，分享经验，优化举措，正视不足，积极改进。最后，教研组长张星艳老师总结此次活动，并安排后续教研事项。
数学组老师们认真聆听
第一部分 初三分享与反馈
考而析得失，思而明未来。负责初三命题的孙军伟老师，从九年级期中试卷的出题知识点权衡为切入点，详细讲解了这次命题中，各个题目设置初衷。将数学知识与现实生活紧密结合，结合自身生活经验，查阅大量资料，赋予试题生活化的实际背景，使试卷真实有效，极大地突出了数学学科的应用价值。
孙老师知无不言，言无不尽，将自己在本次命题过程中获得的经验倾囊相授，对年轻人命题工作是一次全面的指导。
孙军伟老师就出题知识点进行讲解和分析
知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。本初三备课组长曹静莹老师，代表初三备课组，从数据分析、试题分析、改进意见三个角度出发，对此次命题作出反馈评价，整体质量非常高，题目难易适中，知识点全面，体现了课标要求，数学知识的应用价值，背景来源真实，充分发扬河南文化，创新力强。
遗憾之处在于，22题实际背景中的圆的考查，第二问对圆的性质考察的不够充分，看似是与圆有关的线段，但实则是三角函数的运算，和19题三角函数重复考查了，如果能调整，就更完美了！
曹静莹老师对期中试题作反馈
第二部分 初二分享与反馈
天道酬勤，力耕不辍；议而有思，思则行远。负责初二命题的潘靖祎老师从命题过程出发，分享了许多命题过程中不容易注意到的细节，其中包括：标准的中考卷选择题没有括号；面对“××等于谁”的问法学生可能会有多种作答方式，要避开；几何图形中线段的生成要交代清楚；几何题型描述最好随着图形的形成过程，循序渐进描述，这样更加符合学生对新事物的认知规律等，横向对比找差距，纵向对比寻得失，为后续老师们的规范出题提供思路。
潘靖祎老师分享命题过程中的修改与原创尝试
孙爱霞对期中试题作反馈
试题有双刃剑的作用，此次试卷遗憾之处，也是学生得分率很低的，是灵活的18题，题目很好，但初二的学生能力尚且达不到，作为解答题的第3个题目的位置来说，难度有一点大。
第三部分 初一分享与反馈
善总结者得其智，善分析者得其谋。年轻有实力的石枫蔚老师在初一期中试卷的命题过程中，做了大量前期工作，认真研读课标，明确每一章考查的内容，研究对比往年试卷，明晰细目表，考查形式。在命制过程中，对于试题的难易程度把握、题型选择，自己的纠结与困惑，她也积极请教有经验的非初一的老教师，获得了有用的方法，比如可以先考虑大题，再考虑小题，前后互补，考查全面，也清晰规划了每一章在选择、填空、大题中的数量和分值，注重细节，把控整卷难度，给初一的孩子学习数学的信心。考完后，积极向初一的老师询问反馈，认真负责。
石枫蔚老师分享命题感悟与收获
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。初一备课组长孙海涛老师首先立足数据，从题目的难度系数进行分析，他着重分享了试卷中亮点题和重点题，汇总了学生们的错因，建议老师们在平时授课时，紧扣课标，抓住重难点，关注细节，注重基础知识和基本方法的讲授和落实，规范语言表达，培养学生文字语言与图形语言的无障碍切换，在教学中不断渗透数学思想方法。
孙海涛老师对期中试题作出反馈
第四部分 总结与后续安排
大浪淘沙，方显真金本色；风雨过后，更见青松巍峨。会议的最后，教研组长张星艳老师对本次期中命题分析会进行总结，充分肯定了三位命题老师的工作，对全组老师提出希望，相信初中数学组以后还会有更好质量更高的试卷出现！同时，张老师安排了后续的星空杯赛课的工作。
张星艳老师安排后续教研工作
风正潮平，自当乘风破浪；车光马骏，更需奋策扬鞭！虽然期中考试过去三周，但从命题角度分析和反馈，什么时候都不迟。老师们明确了命题的重点，知道了后续教学中需要注意的事项，相信以后的教学工作会更加高效，学生能力也会稳步提升！
文字：申佳宁
摄影：常亚倩
审校：张星艳
