芳菲三月春满园，英语论坛绽芳华。为进一步提升教师专业技能，提高自身教学素养，以研促教，聚智赋能。3月13日下午，河南省实验中学初中英语教研组集体教    研顺利召开，会议由初中英语教研组长王丽蕴主持，本部、文博及裕鸿校区的全体英语教师现场参会，英才校区英语教师和师院实习生通过钉钉与现场老师一起参加教研。

  为进一步践行新课程标准精神，提高教师的教育教学能力，深入推进课堂教学改革。王丽蕴组长在上周教研会上号召备课组选题，举办学术论坛，开展课标学习文化沙龙，力争打造思维碰撞的教学盛会。各备课组积极响应号召，在列举的本学期六个学术论坛与研讨内容中选出了心仪的选题。本周教研会上，由本部初一年级英语备课组和文博初二年级英语备课组共同选题：“以主题为统领的课堂实施策略”展开了首次论坛分享。

  针对“以主题为统领的课堂实施策略”这一论题，文博初二年级的董洁老师首先将新旧两版课程目标做分析对比，借此提出：既然是以主题为统领的课堂，那便需要我们改变以往过度关注词汇和语法知识的碎片化的课堂教学，或聚焦语言技能和技巧训练的课堂教学。应该创建一个由单元主题统领、内容相互关联、逻辑清晰的课堂教学。以“我”、“社会”、“自然”为视角，选择贴近学生生活和时代发展的三大范畴，即人与自我、人与社会、人与自然，为落实课程育人提供重要保障和必要条件。

  随后董洁老师以人教版八年级下第二单元为课例，一步步细化强调如何在真实课堂上落实以“核心素养”为目标的新课标要求，最后展示了学生以作文输出为载体的课后作业，进一步印证了学生在以主题为统领的课堂上，在任课教师从不同角度或深度对同一主题进行多元化的问题引导下，实现了深度学习，构建了相对稳定的情感态度和价值观，核心素养得到了发展。

  继而，来自本部初一年级的张惠贞老师围绕“以主题为统领的课堂实施策略”这一论题，就理论探究和课例分析两方面展开分享。其中针对理论方面，惠贞老师与董洁老师不约而同都对三维目标与核心素养先进行了对比分析，并将课程内容六要素的基本概念展开了细致地讲解——对什么是主体？什么是语篇？主体与语篇之间是什么关系？ 与会老师们通过对主题的理解和对主题意义的探究，深入讨论了在课堂实施中主题大观念通过单一语篇的学习难以完成这一现状，一致提出主题意义的探究应存在于日常教学中而不只是公开课中，并达成了只有在日常教学中加强单元整体教学，整合语篇内容，挖掘不同语篇背后的深层意义，才能形成对该主题相对完整的认知这一共识。

  在弄清语篇的主题是什么？语篇传递的意义是什么？语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点？传递何种意义？具有何种功能？这几个问题后，张惠贞老师以人教版七年级下第二单元为课例，

  分析了本单元的主题意义——引导学生科学作息、合理饮食、坚持锻炼，培养健康的生活方式。并配以Section B 第一课时教学设计加以说明如何在日常课堂上实施以“主题”为核心的大单元教学。

  最后，来自本部初三年级的备课组长杨旸老师针对刚结束的九年级学情调研（2）作了经验分享交流。如何在学情调研中处理听力题目中图片不清楚的问题？如何处理存疑选项？如何评判作文的写作适度范围？

  春日话教研，蓄势待花开。通过本次教研活动，负责汇报的文博初二和本部初一年级在所在的备课组积极踊跃地组织了老师研习新课标，经过分工合作后，将集体学习的智慧汇总后并做最后的汇报研讨，极大提高了组内教师的参与度。参会老师们也在聆听精彩的论坛汇报中潜移默化学习了新课标，促进了理念更新，提高了专业水平。

  解落三秋叶，能开二月花。风无形，却因为有自己的思想和情感而富有无穷的力量；我们平凡，却因为有一颗教书育人、牢记使命的初心而不断思索向前。相信初中英语各备课组在接下来的学术论坛的活动中会逐渐积蓄力量，以研促教，砥砺前行，努力做好教育的点灯人。于研磨中精进，于实践中成长。

                            文字：郑丽冰

                            摄影：郑丽冰

                            审校：王丽蕴

                                2023年3月14日