为调动广大教师课堂教学的积极性、创造性，促进教师深入研究课程标准与教材，2022年10月10日下午，我校初中语文组进行了基础教育精品课第二轮比赛。比赛由汪滨老师主持，各备课组长及专家老师担任评委。比赛前期共有13位教师参加，经过教学设计选拔，最终李颖颖、刘佳琪和段妍妍三位老师进入现场课比赛环节，初中语文组全体老师认真观摩。

    三位教师备课充分扎实，内容设计丰富，层层递进，有理论有实践。三位老师教态大方，张弛有度，课堂娓娓道来，富有感染力，以扎实的学识、饱满的热情，展现了我校初中语文教师的风采！

    李颖颖老师将八年级上册的两篇散文《永久的生命》和《我为什么而活》进行整理归纳，从教读到自读到比读，课堂思路清晰、循序渐进，令人获益匪浅。

    刘佳琪老师准备的是名著阅读《骆驼祥子》，由书本到生活到社会，拥有大格局大情怀，引人入胜。

    段妍妍老师以“文章的修改润色”这一教学难点为主题，从“修改”到“润色”到“口诀”，真正做到学有所思，学有所用，学有所获。令人回味无穷。

随后，评委对三位老师的课堂进行评价：

李颖颖老师：整体构思非常巧妙，逻辑严密。有获得、有思考、有生成、有整体意识。

刘佳琪老师：构思十分新颖。由内到外，由浅入深。还值得肯定的是，有学生非常具体的参与，学生的朗读也加分不少。

段妍妍老师：重点突出，改对是片段训练，改好是整篇训练，都是从写作训练中带动方法总结。

——徐田田老师

李颖颖老师：教学内容充实饱满，有层次，学法指导指向明确，可操作性强。

刘佳琪老师：提供了名著阅读导读课示范，以任务驱动激发学生创造力。 

段妍妍老师：难度层次设计合理，篇章清晰由易到难，层层递进，使用顺口溜，总结性强。

——李晨曦老师

李颖颖老师：问题导向，思中学；抓手明确，练中学；自主拓展，提升学。

刘佳琪老师：脉络清晰，学生参与感强，并且真的致力于学生能力的提升。尤其是思辩能力的提升，落地性特别好。

段妍妍老师：操作性强，概括性强。诗句的总结让人眼前一亮，随时概括，环节清晰。

——刘晓倩老师

一些建议：

李颖颖老师：可增加释疑环节，因为是哲理性散文，学生会有一定的理解难度。

刘佳琪老师：精品课两个课时内容的教学设计上既紧密相连又要有思维高度提升。               

段妍妍老师：最后幻灯片的红色饱和度强，建议调暗一些。

——刘甲洋老师

李颖颖老师：作业中的文章可以是众多文章中的例子。不给学生加以限定。

刘佳琪老师：可以把写自传改为写人物小传。子任务与主任务的联系可以再紧密一些。

——王艳芳老师

探讨的问题：知识点之间的过渡可以再细腻、自然，加强统一性；个别问题的设计可以更具体更有针对性；在课堂上学生“合作探究”的环节可以进行的更充分些，将启发探究式教学进行到底。

——赵健莉老师