为充分利用开放、互动的网络教研平台，实现资源的交流与共享，进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，2022年9月19日下午，河南省远程互动教研平台开展了高中语文省级教研活动。河南省实验中学高一、高二全体语文教师通过远程互动平台也参与了此次活动，积极观摩示范课，受益匪浅。

  高红霞老师进行了以“光辉的时刻，不朽的业绩—选择性必修上第一单元”为主题的示范课。结合主题，《中国人民站起来了》《别了，‘不列颠尼亚’》成为联读篇目。与传统的单篇教学相比，大单元理念下的单篇联读是教师以单元整体的全局意识，进行集体建构，巧妙设计学习活动，引导学生将两篇不同的文本进行多回合、多层次的联结阅读，以实现不同文本的互通互融，从而解决问题。因此，联读既可以促进学生走向有意义的深度学习，也能开阔学生的认知视野，变零散学习为结构化学习。

细细来看，高老师教学过程具体分为五步。第一步是研读标题，概括事件。学生立足文本，确定两篇课文的时间、事件、和文体。同时，分析课文标题，比较二者表述效果的不同。第二步是研读事件，梳理层次。两篇课文皆是中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，高老师便巧妙借助核心词引导学生梳理重要历史事件。对于《别了，‘不列颠尼亚’》，学生以时间为节点来理清思路，极为清晰简洁。至于《中国人民站起来了》，学生则是围绕“站起来”梳理课文思路。第三步是研读背景，理解内涵。学生理解课文内涵，背景材料的作用举足轻重。无论原文材料，或者补充的背景材料，高老师的讲解都极为详细生动。第四步则是鼓励学生感受革命者的豪情，激发他们的民族自豪感。其中，学生通过自读、齐读的方式将情感体验逐渐推向了高潮。第五步是归纳开幕词、消息两种文体的特点。不仅如此，高老师拓展毛主席诗词名句，帮助学生感受伟人风采。最后，高老师慷慨激昂地以“敢教日月换新天”一句结束授课内容，令人回味无穷。

平台改变教研，远程互动交流。远程互动教研作为一种崭新的教研模式，有助于打破教研局限，将河南省不同地域高中语文教师紧密联系起来，营造了浓厚的教研氛围。借助此次教研，河南省实验中学高中语文教师也将带着丰硕的教研成果，持续运用新的教学理念，更深入开展课堂教学研究。