为充分发挥集体教研的作用，让老师们有充分交流、展示的平台，初中语文组在本学期集体教研中开展了学科小论坛活动。4月18日下午，初中语文组本学期学科小论坛以钉钉视频的形式举办。此次小论坛由初一备课组的赵健莉老师主讲，题目为《这些年，在语文课上唠过的嗑儿》。

教研源于教学又促进教学。赵健莉老师的选题与教学实际紧密联系，她从如何做一名优秀的初中语文老师入手，认为拥有“生动且具有共鸣感的教学语言”、善于营造“活而不乱的课堂气氛”、致力于“语文素养和能力的提升”才是做好一位“有效又有趣”的语文教师的标准。“唠嗑儿”就是利用课前和课堂“碎片时间”，向学生们传递各种文学作品、各个文坛名家、各种语文现象等有关语文学习的知识，突出语文学科的人文性，以此激发学生学习语文的兴趣，从而真正做到愿意走进语文，热爱语文这门学科。

      赵老师以汉字常识、民国文人、古代诗词名家等为例，深入介绍如何以“唠嗑儿”形式引导学生在潜移默化中提升语文核心素养的策略。首先，以汉字为例，通过一系列汉字深度学习，让学生爱上每天接触的汉字，写好汉字，弄懂汉字，并能认识汉字优越的特点。

接着，赵老师讲解了有关民国文人、民国作品的相关知识。她认为，通过探究民国文人悲惨又多彩的人生，把知人论世的研读方法用在平时的学习、教学中，才能真正引领学生理解那个时代的人们对真理的热爱。

      然后，赵老师继续使用知人论世的解读方法，探究孔子和《论语》的关系，通过“唠嗑儿”的形式，了解《论语》中的智慧，赵老师强调，这个过程还要注重联系生活，做到学以致用。

最后，赵老师强调，语文课上的“唠嗑儿”看似游离课堂教学，实则紧跟课标、课本，“唠嗑儿”要做到提前准备，注重细节，不能有硬伤，还要让学生有收获，有书写，有积累，有应用。应用可以采取写周记感想、摘抄积累本大比拼、小组话剧表演、命题仿写、专人专题探究、专题手抄报等形式。总之，语文课上的“唠嗑儿”，让乐趣点燃热情，让热情点燃学习，让学习照亮青春！