2022年3月23日，我校心理健康教育中心进行了以校园心理危机预防与干预为主题的心理培训。本次培训由隋飞霞老师来负责,共分为三个部分。

  第一部分，指出为什么要开展心理危机培训。当前，中小学生心理问题比较突出，极端事件时有发生，严重影响了学生身心健康发展。以我校2021年10月某年级学生《中学生心理健康诊断测验》（MHT）测评数据为例，发现有心理困扰的学生占总人数的48.81%，预警人数占总人数7.89%。基于此，我们把校园心理危机作为近年心理工作的重中之重。

  第二部分，隋飞霞老师从“心理危机”一词展开，详细阐述了我校心理危机主要开展途径及内容。

  （1）早预防，根据“预防为重”的原则，挖掘校内教师的联动资源，动员有心理咨询师资质的老师组建“心灵导师”团队；借助学校的心理课、宣传栏、网站等媒介，普及心理危机预防和干预的相关知识；定期组织教师和家长“心理危机预防与干预”培训，建立“家校联动”预防与干预机制。

  （2）早识别，通过研究调查我校高中生心理危机状况，了解我校的危机学生的基本情况，并对常见的心理危机进行分类；通过心灵导师、心理委员、班主任和家长等途径进行识别、汇总可能出现心理危机的学生情况。

  （3）早干预，探究面对校园突发危机事件时及时有效的干预方案，制定校园心理干预流程；将心理辅导中积累的案例进行梳理和归纳，探索出高中心理辅导危机干预的方案；积极撰写心理危机预防与干预手册，将工作落到实处。

  最后，隋飞霞老师再次强调了校园心理危机预防及干预的重要性及迫切性，指出校园内要全方位多角度地进行校园心理危机预防与识别工作，并针对不同心理危机级别的学生，建立相应的危机干预路径方案，从而更加有效的实施校园危机干预。