2021年12月22日，河南省实验中学初中生物组教师齐聚一堂，进行了小论坛活动。本次论坛主要由初中生物组万梦鸽主讲。万老师就《翻转式学习》一书跟大家分享她的学习心得，对于如何进行翻转式学习，提高学生的学习动力，大家积极交流沟通。

首先，万老师就传统教育的弊端展开说明。现在慢慢进入后工业时代，更注重理解力，洞察力，创造性，美，学者素养，智慧等特质，而现在的教育还是把学生培养成为工业社会服务的、驯良的、标准化的产品。在传统的教育模式中，学生本身具有的“天赋”、创新能力可能会被磨灭。

紧接着，万老师就提高学生学习动力方面提出两个方向，第一：使学生在学习中得到成就感。当学生掌握了一些知识，我们不应该吝啬我们的表扬，当学生在学习中能及时获得肯定，获得成就感，这能激发学生的学习动力。第二：部分学生的天分在其他方面，不在普通的学习科目上，这时，我们不应该强迫他在这些方面必须按照老师的要求完成，避免出现厌学心理，应该积极和家长配合，使他在其他方面的天赋得以发展，发展为终生的爱好。

在教学方法上，可以采用翻转式教学方法：翻转式学习是最早主要解决学生不能到现场学习的困难，美国的化学老师将课程录制成视频给学生在家学习知识，课堂上讨论与复习的一种学习模式，本质上是依靠学生的自主学习能力。鉴于现在初中生在家通过视频学习，在学校课堂上学生讨论，教师解决困惑的模式实施的难度较大，可以在课堂对一些较为简单的内容，可以采用让学生先自主学习后讨论，再教师提问的方法来逐渐提高学生的自主学习能力。

大家积极发言：在之前的教学过程中，也会使用到学生自主学习的活动，该活动主要是针对部分知识点，没有形成一个体系。大家讨论过后，认可翻转式学习是有利于学生的学习的，愿意在自己的课堂上多使用翻转式学习的方法，但对翻转式学习如何在生物课堂上系统化，更好地培养学生的自主学习能力还需要进一步的实施和改进。