十月秋风起，学习正当时

     学习时时在经历，但从来没有像这次来郑州的学习的感受这么深刻，这么震撼，这么感动。我感动于校方对培训的认真、负责，感动于校方对学员的温暖与贴心——每一天的学习任务的整体设计，每场讲座优质高效扎实精彩的呈现，无不渗透着学校考虑的细微缜密。

     10月24日，培训第七天。北京景山学校周群老师通过腾讯会议形式进行了一场网络讲座，以她独特的“狂轰乱炸”模式，高屋建瓴地给予我们理论的指导，刷新了我们对语文阅读新认知。以《如何在跨越领域阅读中培养学生的思考力》问题，开启了对跨领域阅读的新思考。

     首先，周老师从“何为跨领域阅读”讲起，它包括文史哲、艺术、社科博物等七大领域。中学生为何要“跨领域来阅读”呢？要为中国未来而读！跨领域阅读，更重要的培养学生思维模式：发散思维、批判思维、收敛思维和系统思维，这些思维模式的培养，就是未来给予学生更全面的知识学习体系，为学生后期的学习提供方式和方法，这是更长远更长久的模式。

     作为教师的我们，应该成为跨领域阅读的探路人，才能为学生提供指导，读文学作品为契机，带动同事和学生读科普，读哲学，读艺术，读历史，让跨领域阅读成为我们的日常生活，从而影响周围的人，影响学生，从而达到“跨领域的阅读”。读不是最终的目的，更重要培养学生四种思维模式。最后，周老师回答了学员的提问。

     下午，河南省实验中学赵亮老师讲述《中考备考及命题策略分析》。她先分析了近几年中考试题的特点：彰显文化自信，落实立德树人根本任务；试题稳重有变，守正出新；关注学科素养，考查语文核心知识和关键能力；加强情景设置，考查语言运用能力；尊重学生主体，关注个体差异；落实以评促教理念，发挥导向作用。然后，就从中招考题走向，考什么、怎么考以及备考策略进行详细的解说，为下一步的中招备考工作提供思路和指引。

     学然后知不足，教然后能改，研然后能悟。2021年12月25日，我们在河南省实验学校认真倾听了关于多文本教学、整本书阅读两场报告。老师们面对眼前的饕餮大餐，如痴如醉，大家目不转睛，或随即拍照，或奋笔疾书，或凝神静思……

     上午，老师们学习的是郑州市教研室教研员刘惠臻老师的《多文本阅读教学反思与建议》。

     台上刘惠臻老师根据老师们的实际需要，精心准备，理论联系实际，从“多文本阅读教学的理解：概念、意义、地位”，“案例研讨：现状与反思”，“例题分析：多文本教学如何考”，“多文本阅读教学的改进”，四个方面进行深入浅出地讲解，台下老师们认真地倾听、记录、思考。

     刘惠臻老师的报告，理论与案例相结合，老师们都觉得她讲的内容很实用、接地气。通过一个个具体的案例，大家对刘老师的理论感受真切，收获满满。几个小时过去了，老师们依然热情高涨，都围着刘老师继续交流、探讨。

     下午，老师们学习的是鹤壁教研员、中原名师吕娟老师带来的《整本书阅读的课程化实施》。吕老师不仅用甜甜的笑容融化了参加培训的老师们，更是用自己的学识和精神征服了全场，“雨课堂”小程序的使用让大家耳目一新。

     吕娟老师的课堂轻松活泼，她带来的整本书阅读方法填补了参加培训老师们的空白，解决了大家心中的很多疑惑。一个个案例展示让大家对整本书阅读的认识更加清晰、明确，同时告诉大家做整本书阅读自己要先读书，领着学生一起读，要沉下心来读懂、读透。

     一天的培训结束了，老师们的思考和交流仍在继续，相信我们在经过这次培训后，一定对“多文本阅读”和“整本书的阅读”有了更深层次的理解和认识。“星星之火可以燎原”，参加培训老师们就是这星星之火，相信大家也一定会把满满的收获带回自己的学校，分享给其他老师们，因为我们都知道“一个人走得快，一群人走得远，一个团队走得更远”。

                                         图文：语文指导教师  申苏娜