问渠那得清如许，为有源头活水来。岁月的厚重永远阻挡不了学习的脚步。明媚的阳光透过窗棂，照耀在心的花海上，散出阵阵的清香。

    2021年10月22日上午，我们迎来了时玮芬老师所分享的报告《做一个有生长力的老师》。时老师指出，想要做一个有生长力的老师就是要有顽强的生命力、持续的学习力、高效的生产力和创造性的建设力。所谓生命力就是上好课，站稳讲台。备好三项内容，即教学设计、课后习题、作业试题。走好四个步骤，即：真裸备，苦练基本功；备教参，专业可发展；习名课，站在最高层；公开课，实践才有用。落实五个环节，即组长检查三项内容，学校抽查，主讲讲解，大家讨论，组长点评并布置。而所谓的学习力就是重研修，专业发展。要多读书，会读书，读经典著作，读核心书刊，读推荐名著，读教育政策，读课程标准。所谓的建设力就是打破被动，创造光明；重点规划，重在坚持；聚焦成事，突破提升；乐于交流，互相鼓励。

    下午，我们迎来了期待已久的多文本示范课。首先是刘晓倩老师的“探寻幽暗中的亮光”，通过对《我的叔叔于勒》和《故乡》的对比阅读，探寻少年身上的亮光。刘老师视角新颖，对教材的挖掘深入，善于引导学生积极参与课堂。

    其次，我们迎来了王艳芳老师的“品古人劝说智慧”，以《孙权劝学》和《宰臣上炙》的对比阅读来品味古人的劝说艺术。王老师思路清晰，指向性强，整节课就围绕“谁劝谁——为何劝——如何劝”三个问题贯穿始终，教师也能正确引导，注重评价。整节课朗读贯穿始终，朗读形式多样，通过朗读解决了字音，文章大意，渗透教学非常到位！王老师可谓是一位年轻的老教师，驾驭课堂能力较强，台风大方自然，微笑教学，亲和力强。这节课堂拓展贴近生活，有效地检测了课堂内容，也注重学生的课后迁移，真是应了张教授那句话：老师会教，学生真懂。

     金秋十月，白霜初降，2021年10月23日星期六，我们迎来了河南省实验中学“国培2021”初中语文班的第六天，今天上午省实验两位优秀班主任进行了精彩的工作分享，下午14位老师同台献艺，进行了多文本教学的展示，大家又是收获满满的一天。

    汪滨老师是一位豪爽大气的东北姑娘，她以《聊聊班主任那些事儿》谈了自己的体会，从五个板块（活动育人、科学学习、培养助手、团队建设、坐班管理）分享了自己担任班主任的经验。从红旗下的少年到再读英烈家书，不仅了提升学生的表达能力，也厚植了学生的爱国主义情怀，她引导学生迈好青春第一步，召开主题班会，感恩老师和父母，做最好的自己。丰富多维的活动触动了学生的心弦，激发了学生的潜力，让学生在体验活动中感知、领悟、反思、成长。教育学生走大路，走正路，走对路。她善于抓住教育契机，因利势导，对症下药，从而引导学生心中有爱，爱自己、爱父母、爱老师，提醒家长改变与学生的沟通方式，达到家校合力育人的目标。

    “你是我的时光，我陪你在岁月的河里暗暗生香。”河南省实验中学夏文心老师诗意的开头一下子就吸引了大家的注意。对自己的工作，她是这样总结的，这是摸爬滚打的印记，是唇枪舌战的痕迹，也是短兵对垒的记忆。她提出：第一要有大局意识；第二要有正确的导向；第三爱是心底的潜意识。要有明确国家教育指向的大局意识，落实核心素养、立德树人和双减政策，与学校的教育教学方针保持一致的大局意识。作为新时代的班主任，要从教书走向育人，培养全面发展的人，培养学生向上、向善、向强、向美、向新的素质。她针对初一、初二、初三不同的心理特征，进行差异化管理，收到了很好的效果。她教育学生要心怀感恩，相信自己。在班级引领风清气正的班风，树立崇高的职业理想，点亮学生的梦想，让他们心怀理想又脚踏实地前进！最后她用“相逢的意义在于彼此照亮希望，愿我的孩子们都能拥有酣畅的青春、遥远的梦想、无限的人生可能性”结束了精彩的分享，大家掌声四起。

    下午14位老师进行了多文本教学的说课演示，孔红萍老师的“良木无言，寓情常在”选择茅盾的《白杨礼赞》和丰子恺的《杨柳》进行比较阅读；包世凤老师“品童年趣事，悟美好真情”选择《从百草园到三味书屋》与《社戏》进行多文本阅读；刘未涛“读古代文言品人物形象”选取了《卖油翁》和《卖蒜叟》进行比较阅读；杨菲老师以《字字山河，潸然泪目——感悟陆游爱国情思》为题进行了教学，曹碧波老师以《多文本阅读教学景物描写之方法》进行了教学；于景明老师以《多文本阅读之宗璞散文浅谈》进行了展示；曹明丽老师以《写人的艺术——〈红楼梦〉刘姥姥三进大观园多文本阅读探究》进行了探究；董飞老师以《消除与经典的隔膜——读〈朝花夕拾〉走近真实的鲁迅》为题进行了自己名著阅读的探索........

    在老师讲课完毕后，大家畅所欲言，对以上老师的课例进行了讨论和点评，最后，中原名师时玮芬老师做了总结发言，她指出多文本教学的选文角度要务实有用，要根据实际需要来确定难易程度，议题的命制要指向明确，大小适中，教学过程是核心，要有内在的逻辑性，多文本教学是思维的整合，需要思维训练，没有整合就没有多文本，多文本教学要提升学生的思维能力，让学生体会到探究的快乐。时老师的发言像指路明灯，给大家指明了方向，下课了，还有不少老师围着她交流自己的学习心得体会。

    不知不觉中已经华灯初上，大家意犹未尽，夜晚的省实验校园格外美丽，走在回去的路上，老师们还在讨论一天的收获，纷纷表示将以饱满的热情投入明天的培训中去，继续续写“国培”的美好新篇。

图文：语文指导教师  申苏娜