提升教师专业素养  共筑心中教育梦想                             

     2017年10月25日，对于“特岗计划”项目培训班的学员们来说，又是精彩而又充实的一天。上午，我们请来了河南大学教授、博士生导师、北京师范大学教育学博士后魏宏聚教授。他根据自己的研究成果做了《课堂教学切片诊断：构想与操作》的报告，为我们的教学评价提供了一个新的角度和方法。

魏宏聚教授接受“河南省乡村教师访名校项目‘特岗计划’”的聘书

    魏宏聚教授通过语文、地理、历史等多个学科实际教学案例给我们做了切片诊断的方法归纳与技能展示，特别是评课中要学会归纳总结、进行有效评价，从而改进教学，提高课堂教学效率。“课堂教学切片诊断方法”有效地改进了传统听评课形式化、实效性不足的弊端。魏宏聚教授还与学员们进行了亲切地交流，学员们也向魏教授表达了自己的思考和感悟，并对他表示了感谢。最后，柴红森主任就本次报告会做了总结发言。

学员们向魏宏聚教授提出问题

    10月25日下午，为了提升语文国培班教师的朗读技巧，再现语文课堂中朗朗的读书声，应国培项目办的邀请，鹤壁市兰苑中学的吕娟老师来到河南省实验中学，为2017国培语文班的学员们做了一场题为《朗读与语文教学》的专题报告。首先，吕老师从概念入手，通过“朗读、朗诵、吟诵”三个概念的对比，让老师们认识到朗读的确切含义，也为语文课堂教学带来了一股清风。

吕娟老师接受“河南省乡村教师访名校项目‘特岗计划’”的聘书

    接着，吕老师从课堂教学的实际出发，一针见血的指出了朗读在语文课堂操作中的三大误区：以讲为主，朗读不足（不用）；目的不明，形式不当（乱用）；指导无方，效果不佳（不会）。针对这三大误区，吕老师通过自己的朗读教学实践，结合具体的实例，提出了具体有效的解决方案。吕老师指出，开展朗读教学要遵从三个实施策略：从学情出发，明确朗读的目的；从文体出发，明确朗读的难点；从内容出发，明确朗读的重点。这三个实施策略，各有侧重，可操作性强，也为老师们的具体操作提供了方法上的指导。

    在三个小时的报告中，吕娟老师凭借自己扎实的朗读基本功，妙语如珠，把老师们引领到朗读的奇妙境界，让老师们充分体会到了朗读的乐趣。最后，“国培”语文项目首席专家、省实验中学的“河南名师”时玮芬老师对吕娟老师的报告作了精彩的点评，她说扎实的基本功、深厚的文学功底和有亮点的课堂教学是语文“优质课”的共同特点，而精彩到位的朗读就是课堂的亮点和教师专业素养高的极好体现。她也号召大家要用心去体会、实实在在去实践，争取在课堂上充分发挥朗读的作用，让课堂变得更加有趣有味有情有感，让学生享受语文、充盈内心！