为了更好地学习数学教学，实验中学的领导安排了不同形式，不同教师的数学课堂。今天我们去领会数学复习课的魅力。 为了更好地学习数学教学，实验中学的领导安排了不同形式，不同教师的数学课堂。今天我们去领会数学复习课的魅力。
首先第一节课是张老师的课，张老师讲的是第四章《基本平行图形》，她把知识点总结为五条，让学生能正确把握了复习课的特点与教学方法，这些方法相当实用。尽管知识点繁多，但张老师设计的教学过程相当清晰有序。在回顾的基础上，师生共同整理和建立知识网状结构，从而借助这个网状结构再次应用所学知识解决实际问题。一节课下来，在宽松而严谨的教学氛围中，学生学得主动积极，教师点评精炼到位，给我们在座的听课教师深刻的启发。
第二节课是另一位教师的复习课，这位教师讲的是《认识一元一次方程》的复习课，本节课为概念课。在复习时教师对学生概念的背诵把握非常严谨，重点强调概念必须严谨，这是数学的要求。在课堂教学中对等式的性质复习时，强调了“等式两边加或减同一个数或式子，等式仍成立。”中 “同一个”必不可少。讲课中老师生动的语言，使课堂气氛非常活跃，师生配和较好。
进班听课
下午章飞教授激情洋溢的讲座，让我们学到了怎样进行合理高效的进行教学数学设计，优化教学环节设计，提高数学课堂教
学的有效性。 课堂教学是新课程实施的核心环节，是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观
念的主渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。教育家夸美纽斯说过“要寻求并找出一种教学方
法，使教师可以少教，但学生可以多学。”这种通过少教以达到多学的教学意识，至今仍是每个教学工作者努力追求的理想境
界。课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，有效教学是一重要途径。
星期六我们听二十多位优秀教师的开题报告。开题报告分课题论证和研究方案。
课题论证是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，课题研究者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由专家对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法’评分；再由科研管理部门综合评议的意见，论证是否批准这一选题。研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
课题推进会
研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以避免我们无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。通过听讲学到很多，认识到了自己的不足，相信在以后的研究报告撰写中会有很大的帮助。
二班 五组 李姗 供稿
