我们首先要感谢学校提供的本次学习机会，一场场报告，无论是高屋建瓴的理论，还是鲜活生动的案例，都使我们茅塞顿开。
靳
教授的报告，可谓一面镜子，它折射出了我们在某些方面的不足，指明了我们努力的方向。
1
、了解学生的里里外外。我们常忽视了对学生爱好的了解，如学生爱看的书，通用的新式语言等。这点有时会成为师生交流时的障碍。
2
、给学生的个性留个空间。我们时常会犯“将鲁智深、李逵变成唐僧”的错误。习惯于要求学生全都上进、勤奋、善良、诚实、善解人意、有错必改。于是，一不小心，忽略了学生的个性发展。
3
、教育，需要等待。有时，我们急于让学生改错，想让教育立即生效。但教育不是排演电视机，安排成什么样就什么样。教育的过程很缓慢，还会无功而返，进而需要反复，并充满了变数。所以，真的不能急于求成。
4
、教育需要力争上游。以前我一直认为，老师能爱学生，把课讲好，尽职尽责就行了。其实，我们是应该追求完美的。
有一点，我和靳教授的观点不尽相同，即是否应该和学生做朋友。很多教育理论中是提倡文明应该和学生成为朋友的。但靳教授却告诫了我们。我想，这并不是个矛盾的问题。关键在于“度”的把握。把握得当，做朋友也是可以的。把握不当，会产生两个误区：一是“高高在上”式。不敢和学生亲密，令人望而生畏；二是“称兄道弟”式。亲密过了头，班级乱了秩序。就现实而言，我们做了讨论，我也做了小范围的调查。我和一些老师喜欢和学生做朋友，互相信任、平等、互助，可以畅谈，但不放松引导。也有很多老师和学生保持一定的距离，更愿意将学生当成自己的孩子。但我们都是成功的老师。这就说明，只要拿好“度”这把尺子，和学生做不做朋友，都是可以的。
