10月26日至27日，适逢辉县百泉最好的季节，我校高中语文老师赴百泉共同观摩省语文优质课大赛。并于观摩期间探讨我校的“阅读工程”。
    以“阅读工程”为圆点，我校推行中涉及的主要问题有：一、学生的阅读时间如何保证；与“初中的增量阅读”如何衔接；二、如何与现行教材并行不悖；三、不同文体的阅读方法如何普及（阅读的有效性和高效性）；四、相关阅读课型的开发；五、如何将“阅读工程”和校本课程结合（和选修课的结合）；六、自高一至高三如何阶梯式推进；七相应的采取哪些有效的评价手段？
   大家热烈争论中互相碰撞的一言一语的想法，彼此争论的一正一反的论证，虽然片段化，但却有“头脑风暴”的意义。 宋文峰老师认为，我们在教材上整合，把单元壁垒打通，这样高效地教，才有更多的时间让学生读；古老师认为，阅读结合现行教材，搞专题化，方向性更强；杨君燕老师说，在阅读方法的指导上，我们可以把一些作家请进来，既让作家接地气，更可以加强我们指导的有效性；牛卉老师发言，阅读的评价，可以与我们的考试相结合，例如加上选做题；潘聪老师认为，高一可以采取多读传记和小说类文本的专题阅读，高二可以多读评论鉴赏性的文章；我认为，教学内容的选取，专题式的阅读资料，通盘方案出来后，我们语文组老师们就可以尽快分片包干地做起来；王玉兰老师最后总结，并梳理了几个重大问题和思路。她强调：“阅读”是个只能务实的活儿，“实验阅读工程”需要我们成为有所作为的引领者。（ 庞海燕供稿）