大河报2013年5月16日A13版：newpaper.dahe.cn/dhb/html/2013-05/16/content_894581.htm

为了每一位学生的全面发展

--解密河南省实验中学

□记者 谭萍 王灿 实习生 王慧玲

  阅读提示 | 在郑州，有这样一所中学。她是无数学子向往的地方，她不仅有很高的升学率，还是国内多所知名高校的优质生源基地，更是我省素质教育的窗口学校和实验基地；她是我省中学开设国际教育班最早的学校，现在仅外教就有26名，她也是刚当选为美国“双院院士”施一公的母校。

  这所学校就是河南省实验中学。她究竟拥有怎样的“魔力”，培养、输送出众多的优秀学生？她又有怎样迷人的“魅力”，能让清华大学教授施一公入选美国“双院院士”后，第一时间向母校“报喜”？近日，大河报记者走进河南省实验中学，为你解开这其中的秘密。

  德育阶梯状，每月有主题

  德育是一切教育的根本。在河南省实验中学，德育教育从活动上升到了课程的高度。

  河南省实验中学里，初中、高中都有，跨度6个年龄段的孩子。让这些孩子上统一的德育课程行得通吗？带着这些思考，学校研究制定《德育课程纲要》，针对不同年级、不同阶段学生身心发展的特点，制定不同的主题班会和德育活动，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

  翻开河南省实验中学的《德育课程纲要》：3月生态环境教育月，4月传统文化读书月，5月感恩教育月，6月诚信教育月，9月养成教育月，10月艺术活动月，11月心理健康教育月，12月爱国教育月。学校每个年级的德育课程，每个月的德育课程主题，都有清晰的梳理。“过去的德育教育是平的，现在是阶梯状的。过去是说教，现在是活动，是体验。”老师们这样评价说。

  举办国旗下的演讲、校园文化艺术节、科技体育节、运动会、感动校园人物评选、学生社团、毕业典礼、14岁集体生日、18岁成人礼等都是德育课堂的重要延伸。至今，省实验的老师和同学们还清晰地记得今年新学年第一次升旗仪式上，马玉霞校长引用山东阳谷一中2003届优秀毕业生贺舒婷的文章《你凭什么上北大》，以朴实蕴藉的话语讲述一个中学生发奋图强、冲出绝境、化蛹成蝶的心路历程。在这次升旗仪式上，学生们深刻体会到了信仰和坚持的力量。

校园文化艺术节

      教师联系学生，关注每个孩子

  “我就是冲着尖子生多才来的！”说这话时，高二学生魏至诚一脸兴奋。在他看来，省实验是“高手”云集的地方，常与“高手”过招，自己肯定也能提升得很快。

  可来了之后，魏至诚发现，省实验吸引他的地方，不仅仅是“尖子生多”。“学校氛围好，无论从学风、校风，还是平时教师对我们的态度上，都让我们觉得非常温暖。”
魏至诚讲了这样一个故事。他一直喜欢文科，理科成绩不是很好，高一时有次月考，理科考得特别差，心情郁闷到极点。当时班主任张定勇老师主动找他谈话，谈了整个晚自习，开导他怎么处理文理科的关系，如何学习。

  其实，在省实验，几乎每位同学都有和魏至诚一样的感受。这源于学校全面实行的“教师联系学生制度”。除了班主任外，每位任课教师都要有针对性、有侧重地联系几个学生，定期抽出时间和学生沟通交流，及时了解学生的心理变化、思想状态和学习情况，让每位学生都能得到老师适时给予的指导和帮助。

  “我们和老师无话不谈，老师就是我们的朋友，当我们学习和生活上遇到困难时，老师会主动帮忙。”采访中，许多学生都这样说。

  在省实验教师张怀俊看来，教师联系学生制度实施以后，关注到了每位学生，很好地拉近了师生之间的距离。目前，张怀俊被国家汉办选中，派往美国一所高中教学。他惊喜地发现，省实验的这一做法与美国学校的教育方法非常契合。

校领导与藏班学生欢度藏历新年

  “有效教学”改革，提高效率不补课

  课堂是学校教育的主阵地，是学生获取知识的主渠道，课堂效率的高低直接决定着学校教育的成效。

  “轻轻地推开后门，悄悄地放下板凳，静静听老师讲课，细细地写下意见。”

  ——这是“推门听课”的一个场景，也是河南省实验中学“有效教学”中课堂有效的一个环节。

  今年，学校将推出“实验课堂百花奖人物评选”，给教师提供平台，充分发挥老师的“潜能”，调动学生学习的积极性和主动性，引导教师关注学生、研究课堂。

  在推行“有效教学”课堂改革中，学校发现往往“果”出现在课堂内，而“因”却在课堂外。学校又从教学环节和流程的优化入手提出了“五环节有效教学”的要求，即“备课有效、课堂有效、作业有效、自习有效、评价有效”。

  “现在，我们老师的有效教学意识增强了，学生的自主学习能力提高了，双休日、节假日从不补课，师生正常休息时间增多了，教学质量明显整体提高。”

十八岁成人仪式走过成人门

  校内选修课，学生“走班”上

  像进入大学一样，背着书包，高中生穿梭在不同教室里“走读”，与不同的同学去不同教室上课，成为省实验校园里的一道风景。

  这是该校为响应高中新课改的要求、提高学生的学习兴趣、拓宽学生视野、丰富教学内容、提高教师的课程开发能力，开设的校本选修课。由各科教师自己报名、开设课题，学生自由选择。此举打破班级界限，被师生们形象地称为“走班”。

  从2008年秋季开始，河南省实验中学高一年级就开设了27门选修课。如：探索历史之谜、生活中的法律常识、英语影视欣赏、欧美文化概况、合唱指挥、营养与健康、数形结合巧解数学题、奥运文化初探、汽车模拟驾驶等。选修课程挂在网上，学生上网选课，走班上课。授课内容丰富、形式多样，既有教师的讲解，也有学生的参与，甚至有些课程就是由学生直接组织材料讲授的。

  “这种授课形式我们很喜欢，有时都忘记了自己是在上课。还能学到很多课堂以外的东西，比如自信、乐观、积极的人生和生活态度等，感觉真的很受鼓舞和激励。”一位刚下了选修课的同学说。“学校为我们选修课新建的数字星球地理教室、汽车模拟驾驶教室十分有趣，听说动漫教室、陶艺室、书画室这学期也将建好，很是期待。”

  “高中新课改强调的是学生创新精神和实践能力的培养、课程内容的丰富、综合素质的提高、评价体系的科学，最终达到为学生终身发展奠基的目的。”马玉霞说。

模拟联合国社团的同学们在纽约联合国总部合影

  抓师德促专业，提升每位教师的水平

  陶行知先生曾说，要有好的学校，先要有好的老师。

  学校老师张怀俊“现身说法”。他说，学校采取“请进来，走出去”的方针，不断提高教师的业务水平和教学能力。

  “请进来”，比如学校的“实验大讲堂”，经常会邀请国内知名教育专家、学者、教授等社会名流现身说法，近距离和老师们探讨交流教育教学问题，被省会媒体誉为学校版“百家讲坛”。“走出去”，张怀俊就是典型的例子，学校推荐他参加国家汉办和美国大学理事会组织的赴美汉语教师选拔，被派到美国一所高中教学。

  同时，省实验还制定《教师中长期发展规划》，设置“名师工作室”，成立科研团队，开设学科“专业小论坛”等，充分提升教师业务水平。

  除注重教师业务提升，学校还十分重视教师师德的培养。在刚刚落幕的感动校园人物评选中，高中部的王昆升老师就高票被学生们推选。

  “他曾咳嗽得连一句话都说不完整，一只手紧捂胸口，一只手拿着粉笔挥舞；他曾在期末前本已经请假，却又在晚上不接受治疗的时候回到教室为我们解答难题；他曾在右手全是输液针眼的情况下，坚持用左手给我们上课……”

精明强干的学科竞赛主教练队伍 

  近几年来，该校初中夺得三次郑州市中招状元、四次郑州市第二名，每年85%以上学生的中招成绩超过郑州市省级示范性高中录取线；该校高中高考成绩优异，有150多名学生被北大、清华录取，高考一本上线率达到80%以上；学科竞赛成绩突出，多名同学在中学生国际数学、化学、生物、信息学等奥林匹克竞赛中获奖；国际教育亮点纷呈，国际部学生100%申请到美国、加拿大、英国、澳大利亚、日本等国的一流大学。仅2012年，该校就获得了省普通高中课程改革先进单位、省中小学德育工作先进单位、省十佳中小学素质教育实践基地，省蒙特梭利模拟联合国项目试点学校等多项荣誉称号。

  “让每一位学生都得到发展，让每一位教师都得到提高，争取每一位家长的理解，争取社会广泛的认同。”2011年，马玉霞校长提出这样的办学理念。她说，每一句话看起来好像是低标，但认真解读起来，实际上都是高标。为达到“高标”，省实验一直行走在路上。 

学校领导班子与外教合影